开放教育学位英语混合式教学模式创新研究

随着社会经济的发展,交流越来越国际化,对于英语的应用要求逐渐变高,不再是传统的应试化的要求。随着当前社会数字信息化的不断发展,混合教学模式作为一种新的教学手段渗透进了学生学习的各个角落,为了更好地适应社会的发展需求,助力人才的培养,在教学过程中,教师要不断地对传统教学进行反思,对其不断进行调整。本文在开放教学的思想下对学位英语教学进行研究,将混合式的教学模式引进日常课堂中,助力学生的学习发展。

HyFlex课程模式下成人英语教学的实践研究——以上海开放大学学位英语教学改革为例

本研究以2022年上海开放大学全系统学位英语教学改革为例,基于美国旧金山州立大学布莱恩·贝迪博士提出的HyFlex教学的四个价值维度,即学习者选择、均等性、可重用性和可获得性,探索和验证该课程模式下成人英语教学的有效性。研究结果显示,HyFlex课程模式下的学位英语教学改革灵活有效,但仍面临推进过程中的三类挑战,可为改革成人英语教学、创新人才培养环节、推进教育数字化转型提供实践依据。

新时代开放大学学位英语教辅的路径建构探析——以“12335”思政工作模式为研究视角

开放大学普遍面临学位英语通过率低、学位获取率低的现实困境。基于福建开放大学“12335”成人大学生思政工作模式,以开放教育成人学生思政工作与学位英语教辅的融合发展为研究视角,探索建构以“围绕一个目标”“着眼两个结合”“重视三支队伍”“落实三个过程”“抓住五个关键”的开放大学学位英语“12335”教辅工作模式。实践证明,该模式有利于提升学生学习内驱力,提高学位英语教学管理及教辅质量,助力学位英语通过率、学位获取率提升,赋能开放教育高质量办学。

高质量发展视域下国家开放大学学士学位英语教学困境与出路

开放大学现在正处于面向高质量发展的转型升级阶段。学士学位授予质量是检视开放教育质量的重要指标,学位英语是关键内容。自2019年全面推出国家开放大学学士学位英语考试以来,考试通过率一直处于较低水平,学位授予率更低。面对问题,分析开放大学学士学位英语教学存在的挑战。发现学习者的英语语言知识较为薄弱,且在学习动机系统、学习策略、学习技能、学习深度以及信息素养、时间管理和交互能力等存在不足。另外,在学位英语课程设置、课程内容、教学组织与实施、资源开发与应用、教学支持与服务方面也有不少短板。提出建议,包括:基于课程教学团队开展教学改革,精准描绘学习者画像,调整优化课程体系等,以提升学位英语教学/考试质量,推动学位授予提质创优,促进开放大学改革与发展。

英语课程资源在基层开放大学学位英语教学中的整合与应用研究——以宜宾开放大学为例

学位英语作为开放大学学位教育工作重要内容之一,各级开放大学致力于探索如何提高成人学生学位英语学习积极性和备考效率。该文以宜宾开放大学为例,结合开放教育的特点和成人学生的学习特征,通过建立基层开放大学学位英语教学实验班,整合与应用上级开放大学英语课程资源,开展具有针对性的辅导教学,帮助成人学生利用碎片化时间积极备考学位英语,达到提高基层开放大学学位英语教学的有效性的目的。

基于Rasch模型的网络教育学位英语考试试题质量分析——以北京地区为例

网络教育成人本科学士学位英语统一考试是检验成人考生英语水平的过关性测试,对该测评工具进行质量分析将为提高学位英语考试的试题质量提供量化依据。以北京地区成人本科学士学位英语统一考试试题为例,运用Rasch模型进行分析,从单维性检验、项目拟合度分析、气泡图等方面评估试题质量。结果表明:试题总体上能够反映学生真实英语水平,难度编排偏向简单,试题拟合情况较好,能够获得预期的过关性测验效果。学位英语考试不应包含过多难度水平较高的试题,但考虑到测试也应反映较高能力学生的真实英语水平,建议增加少量高难度水平的试题。

成人学士学位英语考试现状分析及对策研究——以四川广播电视大学为例

远程开放教育是成人学习者开展学历提升的重要方式。随着社会对人才要求的提高,越来越多的成人学生渴望获得学士学位。在众多影响学士学位授予的因素中,学位英语成绩是远程开放教育学生获得学位的关键影响因素。本文以四川广播电视大学学位英语考试情况为例,调查并分析了该校成人学士学位英语考试现状,发现学位英语通过率低的原因在于:学位英语报考率低;学位英语考试教学支持缺失;学位英语考生基础差,自主学习能力弱。为提高成人学士学位英语通过率,本文提出以下对策:加强宣传力度,提高学位英语报考率;构建基于社交媒体的教学模式,培养学生学位英语自主学习能力,形成良好的英语学习氛围,最终提高成人学位英语通过率。

成人学位英语考试写作测试评分偏差研究

本研究基于多层面Rasch模型,以某成人学位英语考试阅卷点2016年4月的写作测试评分为数据源,分析了成人学位英语考试写作测试的评分偏差。结果发现:评分员的评分严厉度差异显著,但这种差异不影响总体的评分效度;评分员评分的自身一致性较好,集中趋势或随机效应不明显;评分员与考生交互作用的偏差不显著。然而,研究同样发现,两位评分员评分的内部一致性较差;低分数段的使用频率较高;少数评分员对部分考生的评分存在偏差。

阅读理解——成人教育学位英语考试的关键

本文就成人英语学习中出现的阅读理解的问题进行分析并提出改进方法。

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（二）──阅读理解考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（二）──阅读理解考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、题型介绍阅读理解考试共有四篇短文，每篇短文后有五个问题，每个问题后有Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个答案，要求考生根据文章内容从每题四个选项中选出一个最佳答案。...

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（一）─—听力理解考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（一）─—听力理解考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、概述１．题型介绍听力理解考试包括两节：Ａ节（ＳｅｃｔｉｏｎＡ）有１０题，每题合一组对话（两句），对话后有一个问句。Ｂ节（ＳｅｃｔｉｏｎＢ）有５题，...

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（三）──词汇与语法结构、完形填空考试方法与技巧

成人教育学士学位英语考试方法与技巧（三）──词汇与语法结构、完形填空考试方法与技巧武汉体育学院彭珊红，叶亚云，田少平一、题型介绍词语用法与语法结构是测试考生对标准英语书面语的理解和应用能力，完形填空是测试考生综合运用语言能力。词语用法与语法结构属同一...

新形势下非英语专业研究生学位英语测试的思考

非英语专业研究生学位英语测试是各高校授予研究生学位的一个重要条件。它不是一种简单的学业测试,而应该是语言水平测试、语言运用测试,是一种准则参照性测试。为达到检测研究生的英语水平并由此推测其在非测试情景中完成语言任务的能力这一测试目的它应该具有真实性。

从学位英语测试看研究生英语应用能力的培养

研究生学位英语测试既是教学的一个重要环节,测试结果更是决定研究生能否获得学位的重要依据之一。研究生学位英语测试应该是一项具有较强真实性的交际语言运用测试,在此基础上,从测试对教学反拨作用的角度,探讨了如何通过学位英语测试改革促进研究生英语应用能力的培养。

成人学位英语考试改革思路

随着时代进步和社会发展,成人学位英语考试已凸显一些弊端,改革势在必行。因此,为实现考试目的、促进成人英语教学发展,有必要从考试内容、考试方法和考试评价几方面进行改革,创建一个以试题库为基础,在适当的时间和地点为考生提供包含听说读写译在内的、以测试英语应用能力为主的计算机考试。

国家开放大学学位英语考试模式构建浅析

随着远程教育的快速发展,国家开放大学学位英语考试需要从现有模式的基础上进一步优化,并构建新的模式来适应当前的考试。历史背景影响着改革的方向、创新的思想,虽说是构建新的思维模式,但还是需要在历史的基础上来进行探索。考试是对学生学习的检验,也是对教学的评价,因此将理念落实才能使实践更高效,继而才能为国家开放大学构建起更先进的学位考试模式。

基于国家开放大学学位英语教学难点的对策分析

学位英语的低合格率是制约国家开放大学学位获取率的重要因素。国家开放大学学位英语教学辅导工作因为各种主客观因素的存在与累积,长久以来无法实现突破性的进展。客观因素包括学位考试种类繁多、教学课时不足等,而学生英语基础薄弱、学习自觉性较差,也是不可忽视的主观因素;再加上近几年国家开放大学学位英语考试的题型出现新的变化,使得学位英语考试的通过率呈现逐年下降的趋势。应对不断严峻的考试现状,需要仔细分析目前学位英语考试现状,针对考试与教学两方面,制定有效应对策略,提高学位英语教学质量与学位英语考试通过率。

开放大学学位英语教学现状分析与对策研究

学位工作是实施学历教育“创优提质”工程的重要环节,以学位英语教学改革为抓手提升开放教育本科教育教学质量、推动学校高质量发展势在必行。基于天津开放大学学位英语教学实践及学位英语考试数据分析,在课程设置、教学资源、教师教学、教学团队建设等方面,尚需进一步重视和强化学位英语教学,实现课程设置科学化,促进教考统一;开发线上线下教学资源,支撑教与学全过程;以学定教,分层施教,提高教师教学能力;组建学位英语教学工作团队,建立教学改革和提质创优的长效机制。

SPOC模式下开放大学学位英语考试培训体系构建研究

SPOC采用混合式教学,融合了MOOC和传统面授教学的优势,有效地弥补了MOOC的不足。随着“创优提质”战略推出,国家开放大学对学位英语考试工作越来越重视,为了提高学位英语考试通过率和学位申请率,需要对现有的培训模式进行优化。本文以SPOC教学模式为基础,创新思路,以学生需求为导向,以四川开放大学学位英语教学团队为基础初步构建了基于SPOC的混合式培训体系,并对其实施情况进行了分析和效果评价。为国家开放大学及各省级分部构建起更先进的学位考试培训模式提供了参考和借鉴。