研究生学位课程“层序地层学”的教学改革与实践

“层序地层学”是地质学、地质资源与地质工程以及地球物理学等专业研究生的学位课程。随着研究生培养形势和需求的不断变化,原有的教学效果已不能满足新形势下社会对学生专业能力日益增长的要求。根据新时代研究生培养需求和课程教学中存在的问题,通过更新课程内容、调整课程结构、提升教学方法、建设线上课程、改革考核方式等进行了课程教学改革与实践,有效提升了课程教学质量。

环境科学与工程学位课嵌合微研课教学体系构建

依托研究生导师的指导力量和场地资源,促使研究生尽早进入科研环境,训练自主创新能力和团队合作精神,同时延伸学位课相关理论的实践体验,为“双一流”背景下提升高校科学研究水平奠定基础。

提高专业学位课教学质量 促进创新人才的培养

随着社会进步和经济发展,社会对创新人才的需求越发强烈,本科教育的地位也随之发生了明显改变。本文通过对本科专业学位课主要特点的阐述,提出了以精品课程建设为契机,以科学素养提升为主线,以教师队伍建设为手段的提高本科教学、培养创新人才的可能性和途径。

重视传统课程的教改 培养高素质人才──谈研究生学位课《有限元分析及应用》的教改体会

当今科学技术的发展给传统学科注入了新的活力，学科之间的相互交叉和渗透不断深入，在新的形势下如何进行传统课程的改革，以培养学生的创新能力和综合素质？ 本文以研究生学位课《有限元分析及应用》的教改为背景，对此作了探讨，提出了应努力做到先进的教学手段与传统教学方法相结合、科研与教学相结合。

工科硕士生数学学位课改革初探

在分析工科硕士生数学教育存在问题的基础上,介绍了哈工大工科硕士生数学课程改革的一些措施。

加强实践性环节,实施分层次教学的实践与效果——研究生学位课《功能材料制备工艺基础及实验》的规范化建设

基于"学科基础—学科实验—论文课题—深造、就业"一条龙培养硕士研究生的原则,针对开设的体现专业方向的《功能材料制备工艺基础》和《功能材料制备实验》两门学位课,对其课程设置、教学目标、教学内容和教学方法等方面进行了深入的研究和实践,取得了有较大推广价值的效果。

在油脂化学学位课中引入校企合作教学模式的探讨

油脂化学是陕西师范大学工科研究生食品化学专业的学位课,主要讲授油脂的基本性质、基本理论和基本生产方法以及油脂化学的发展、油脂工业应用等内容。该课程也可作为食品科学与工程等专业研究生的基础课,对油脂、食品、化工、轻工等基础领域的研究有很重要的实用参考价值。校企合作教学作为一种以实践为导向的新教学模式,是对传统教学模式的补充与完善;在油脂化学学位课中引入校企合作教学模式对学生与教师都有益处,是一种值得探讨的教学方法。

全日制研究生非学位课程的理论教学方法改革探索

以电气与自动化工程学院的非学位课程《交流电机的绕组理论》为例,探索全日制研究生非学位课程理论教学方法的改革。建立以加强能力为导向的个性化教学大纲,运用重点突出、案例教学、实践导向等多元化课堂教学方法。采取课堂报告,专题论文等方法提高学生的学习能力、实践能力。最后建立合理的考核与评价体系,激发学生学习和实践的积极性。研究成果对引导研究生建立实践与理论的紧密结合具有积极意义。

信息类研究生专业学位课程思政教育元素的挖掘与教学评价

课程思政是高校落实立德树人根本任务、实现全程育人、全方位育人的创新之举。针对信息类硕士研究生专业学位课程的特点,围绕"事、时、势"等思想政治教育的三个着力点,挖掘蕴藏于课程中的思政教育元素,并给出课程思政教学效果的评价原则和标准。以使专业学位课切实成为引领研究生课程思政教育的主渠道,提升课程育人成效。

工程硕士计算机学位课的选取与教学体会

本文在概述工程硕士的培养目标与培养对象的基础之上，通过比较几门计算机学位课的特点，得出选用Ⅶ程序设计的合理性，并论述了在教学过程中应注意和重点解决的问题。

英语讲授研究生学位课的一点体会

用英语全文讲授本校应用化学专业硕士学位、博士学位学位课程高等精细化学品化学,经过三年多的探索尝试,已分别进行了为期共约300学时的英语授课,有了许多体会和经验供交流。

化学工程全日制硕士专业学位课程体系建设研究

根据化学工程硕士专业学位的特点,针对培养研究生的学术能力和专门技术工作能力,本文从专业学位基本要求和职业需求紧密结合的角度进行了化学工程全日制硕士专业学位的课程体系建设研究。分学位课和选修课两大类构建了化学工程硕士专业学位的课程体系,阐明了各门课程之间的承接结构关系,从而为培养适应化工行业或职业实际工作需要的高层次应用型人才奠定坚实基础。

理工科硕士研究生公共学位课教学质量评估办法的探讨

1 回顾与探索硕士研究生公共学位课教学质量是研究生培养质量的关键性问题。要保证公共学位课教学质量的优质性,既要有合理的教学安排和教材建设,还要有合理的师资结构和良好的教学环境。教学质量的评估是做为鉴定、诊断教学水平以及教学实践活动中教学系统内部各子系统及整体系统活动的实施与研究生教育总目标的偏差,即判断实际教育活动达到或偏离目标的程度。从而通过信息的反馈来纠正各教学环节、过程中存在的问题,并通过积极的导引,

通过学位课教学培养学生创造能力

研究生学位课的教学,除了让学生获得学科的先进知识以外,更重要的是必须让学生具有向前迈进的创造能力。我讲授的两门研究生学位课——电网络理论、网络图论及其应用,属专业基础课性质。几年来的教学实践中,我一直注意培养学生创造思维能力并收到一定效果。下面谈一谈作法和体会。 让学生掌握辩证唯物主义的认识论和方法论,对于培养学生创造能力,有举足轻重的作用。教师要紧紧抓住课堂讲授环节。

科研导向的数学学科硕士学位课程教学实践与感受

本文为硕士研究生的教学实践中提炼而得,有感于硕士新生的本科生源基础不一、科研素质仍在塑造中的事实,提出在课程教学中以科研为导向,重视对知识的重筑与评价;设计专题形式,引导学生以模拟实际科研的方式来研习,达到提高研究生课程教学质量的目标。

慕课学位项目的兴起、发展及未来的主流趋势

慕课学位是传统的在线学位的升级版。慕课学位项目的发展经历了两个阶段:2013—2017年是慕课学位项目的兴起阶段,2018年到现在是慕课学位项目的发展阶段。慕课学位项目和传统在线学位项目的区别在于:二者向学生提供的方式不同,慕课学位项目的费用更低、培养方案更灵活、可以累积证书,许多课程可以免费学习,申请过程更轻松。与美国相比,目前我国的高校与慕课供应商合作开设的慕课学位项目非常少,这与我国慕课数量和应用规模世界第一的地位有些不相称,为此,我国应大力发展慕课学位项目,努力提高慕课学位项目的质量,加强与国外高校合作,联合举办慕课学位项目,不断提高我国教育的国际影响力。

创新能力培养目标下的专业学位实践课程改革研究

文章通过分析研究生实践课教学现状和通信工程学院开设的专业学位实践课程存在的主要问题,提出了在实践内容选题、划分任务小组、引入任务驱动教学等方面改变传统的教学方式,以加强研究生创新意识和培养实践能力。

美国慕课学位项目何以成功:运行体制与机制之探

慕课学位项目是慕课服务从免费资源经由完课证明、学分认证之后,迈向真实学位的一个颠覆性创新。美国慕课学位项目享誉全球,其成功可归结为专门为在职人群定制服务、灵活定义入学要求、教学质量保持世界一流、高可达性确保教学成效和教育技术的应用创新。美国慕课学位项目取得成功的关键在于其科学设计的运行体制与机制。运行体制与机制具有相辅相成的辩证关系:运行体制依据静态的组织架构和规约章程来约束机制的运行,而运行机制则通过动态调节来维持现有体制并对其某些缺陷进行修复。以佐治亚理工学院OMSCS项目为例,其运行体制表现为通过签署正式协议来清晰规约大学与慕课机构的职能划分,以此推动学位项目的规范运作和可持续发展;其运行机制主要包括动力形成机制、协调控制机制、质量保证机制和评价反馈机制,四种机制协同运作确保学位项目的高质量发展。反观我国的慕课学位项目实践,政策上应该鼓励高校积极探索基于慕课的继续教育学位项目的融合与创新,同时要建立健全慕课学位项目的运行体制与机制,确保学位项目的高含金量。

高等计算机系统结构课程研究型教学探讨

1背景＂高等计算机系统结构＂是清华大学计算机系研究生的一门专业学位课,面向计算机系统结构领域,涵盖数字电子电路、计算机原理、操作系统和编译技术等计算机专业的核心内容。课程旨在使研究生从总体结构和系统分析这一角度来研究计算机系统。

《昆虫生理与生物化学》课程建设

课程建设是人才培养的基石。在《昆虫生理与生物化学》课程建设中,通过加强师资队伍建设、优化教学模块、更新教学内容、变革教学方式与教学手段、建设试验与实践教学基地和完善课程管理体系等手段,全方位提升了学生的自主思考、自我思辨和开拓创新的能力,对研究生完成论文设计与开展科学研究具有明显的推动作用。