“学做人”的新轨——乡村随迁子女都市教育的心态与生态

北京作为中国的首都,以其瞩目的市场规模吸引着大量务工人员进京谋生。从教委到学校,对随迁子女学业要求不抱过高期待的同时,将“学做人”作为主要教育目标明确提出。在此之中,“静默的伙伴”“惯常的节奏”“突发的事件”共同构成随迁子女在城市生活中“学做人”的生态系统。“静默的伙伴”指那些萦绕在随迁子女学校和社区生活中的设施与场所。它们安静地存在着,却表明了城市对随迁子女的接纳与区隔。“惯常的节奏”指随迁子女在学校和家庭里惯常的时间节奏,以日常生活的姿态展现了教师和家长对随迁子女品行塑造的着力点、频率和方式;“突发的事件”则是在超越于日常生活节奏之外,以一种更极端和鲜明的方式,向随迁子女展现着进城务工人员成人世界的矛盾处理方式。这三个构成乡村随迁子女在都市教育生态系统中的主要面向,共同从接纳与区隔、流动与固化、市场与人性等维度上构成“学做人”的新轨,塑造着乡村随迁子女在融入城市文化过程中的自我认识、定位与教育期待。

修身齐德学做人 炼技竞能馈社会——义乌市国际商贸学校社团活动大显“神功”

曾几何时，校园的生活很平淡，教室、宿舍、食堂，三点一线，静如止水。教师们习惯捧着讲义利用课间课余讲授知识点，学生们习惯了永远相似的课堂，沉默以对缺乏想象的天空。“要改变，建社团!”当各校还对是否丰富学生社团活动犹豫不决时，义乌市国际商贸学校校长楼洪昌一锤定音。

玫瑰花开赛牡丹——向吴邵萍学做教师、学做学问、学做人

出于教师的职业爱好，我经常会去幼儿园听课、学习、搞课题，每年都有机会参加各级幼教师资培训班的讲课活动。在南京生活了20年，走过的幼儿园也有不少所了，我认识的幼教老师加起来可能比一个团还多，她们可亲可敬可爱的群体形象深深地感染着我。吴邵萍，就是她们的代表。

在“学做人”上着力

南京市金陵汇文学校倡导的伙伴学习,闪亮着“和”文化的光泽,与人和,与己和,才能真正有伙伴学习,才能有文化意义上的“汇文”。伙伴学习基于人与自然、人与社会、人与自我三重互动,隐含“学做人”的完整逻辑,有效地促进学生核心素养的发展。

学知识 学做人——谈高职学院学生学习专业知识与学做人的结合

随着职业教育在我国已经成为一个热门话题,有关职业教育的方方面面的问题也开始为人们所关注。高职学生的能力塑造上,除了要重视对其进行职业技能的培养外,还要加强其道德素质的培养,使其学会如何做人,培养既具备专业技能,又具有良好道德素质的人才,来满足社会对于技能型人才的需求,实现高职教育的真正目的。

学知识 学做人——谈高职学院学生学习专业知识与学做人的结合

随着职业教育在我国已经成为一个热门话题,有关职业教育的方方面面的问题也开始为人们所关注。高职学生的能力塑造上,除了要重视对其进行职业技能的培养外,还要加强其道德素质的培养,使其学会如何做人,培养既具备专业技能,又具有良好道德素质的人才,来满足社会对于技能型人才的需求,实现高职教育的真正目的。

钟锋良:学技能先学做人

钟锋良,1982年11月生,广东省技师学院工业设计与制造系实习指导教师,模具制造工高级技师、钳工技师,中国模具工业协会人才培训部专家委员会委员。获东部地区模具制造大赛全国总决赛职工组第一名,荣获＂全国技术能手＂称号,享受国务院特殊津贴。多次指导学生在省赛和国赛中获奖。

“学成语、学文化、学做人”教学实验的理论与实践

我们开展了"学成语、学文化、学做人"的语文教学实验,引导学生通过自主、合作、探究的学习方式,积累成语,丰富词汇,了解成语中的祖国传统文化知识,提高人文素养,学会做人处世。本文从理论基础、实验目标、准备阶段、实施方法四个方面说明"学成语、学文化、学做人"教学实验的过程。

安徽省宿州市第二职业高级中学 激情提精神 孝礼学做人

宿州二职高地处城乡结合部，学生经历中考的挫折，具有强烈的失败情结，同大部分职高生一样，他们充满挫折感，自卑暴躁，心理偏激，情绪低落，如何重新唤起他们的自信，是最重要的德育环节。

读经典 修美德 学做人

为了将通州区“十一五”教育科学规划重点课题《小学生中华传统美德教育层次性研究》在我校全面推进，将传统美德教育落到实处，我校确立了“读经典修美德”这一研究课题，并制定了切实可行的实施方案，明确了“以中华美德校本课程为依托，通过经典诵读让学生感悟传统文化内涵，通过多种形式的校内外实践活动培养学生良好的美德行为习惯，全面提高学生思想道德素养”的研究思路，通过近一年的实施，取得了一定的效果。

我帮儿完成日记《学做人》——一位教师妈妈的育儿随笔

没有人生来就会处理人际关系，所有的技巧都是学来的。儿子上小学三年级了，今天要完成老师布置的一篇日记——《学做人》。听到这个题目，作为家长，我的第一反应是：老师为什么突然布置这样的作业？是今天班级发生了什么事情；

先学做人 再去教书

在师范学校读书的时候，总认为作为一个教师，只要全心全意为学生，心里装有学生，去生活、去工作，那么就很容易成为一个优秀的教师了。谁知，当我真正成为一个教师，有所经历后，我才发现要成为一个合格的教师，一个学生喜欢的师长是多么艰难。经历了几次挫折后，我感到自己的教书才能已所剩无几，信心受到前所未有的挑战。然而一次不经意的小事却让我发现了为人师的真谛。

教会学生学做人

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师!”教书育人是教师的职责.教师在工作中要注意全面提高学生的素质,教会学生做人,这样学生将来才能符合时代要求,才有立足社会之本.那么,怎样才能教会学生做人呢？

学拳法，学做人

我有幸在刚刚学习太极拳时参加了《中华武术》杂志举办的大讲堂活动．三次学习的场景历历在目，崔仲三老师的大家风范、过人眼界、高深功法、谦逊平和、严谨施教、善待学员．给我留下了深刻的印象。

与经典同行——读《论语》，学做人

“读《论语》，学做人”，每天下午都有二十分钟，学生们沉浸在诵读国学经典《论语》的氛围中，体会《论语》的博大精深，感受千年的圣明。学生的生活，被潜移默化地改变着。

浸润海洋文化 先学做人后学艺--深圳市大鹏新区南澳中心小学

创新办学理念,提升办学水平 南澳中心小学创办于1932年,是深圳市一所办学历史悠久的学校,位于深圳市大鹏新区南澳办事处人民路37号。2003年7月被评为深圳市一级学校。学校占地面积21600平方米,建筑面积9100平方米。学生生源来自南澳墟镇范围及南澳街道所管辖的东涌、新大、东山、东渔、南隆、水头沙等社区的本地和外地适龄儿童,建设规模为24个教学班。2003年城市化及2007年均衡化建设以来,

高中生如何从学语文来学做人

学语文就是学做人．这句话对于学习语文的人来说是老生常谈。那么，高中语文课本中，那么多的文章．作为高中生究竟应该怎样学习？下面笔者谈几点自己粗浅的认识。供大家作为参考。

最重要的是学做人

在大学里学习知识固然重要，但是更重要的是学做人。成绩上乘者，人品不正，结果如何？小则损人害己，大则祸国殃民!这样的教训，不应重复，这样的耻辱，不允许出现在大学的校园；

材料作文“学做人”导写

【文题】阅读下面的材料，根据要求作文。“学做人”是青少年成长中至关重要的课程。下面列出的几条人生准则，哪一条唤起了你的回忆和思考？请据此写一篇作文，或写出你初中生活中与这一准则相关的经历，或表达对这一准则的理解和看法。