学做真人:“生活·实践”教育的实践与探索

南京晓庄学院附属小学致力于传承和发展陶行知先生的生活教育理论,探索、践行“生活·实践”教育,提炼“生命即成长、生活即学习、生存即共进、世界即课堂”四大原理,发展学生的学习力、自治力、创造力和生活力。学校构建包含品德与社会、语言与人文、数学与科技、艺术与审美、体育与健康五大领域的“四力课程”体系,形成以“教学做评一体”为主的课堂范式,通过搭建“晓小工学团”等校内平台,打造全域协同育人的生活实践场。

“学做真人”的思想内涵与新时期的道德建设

本文试就陶行知先生“学做真人”的思想内涵研究入手，联系当前实际，就道德建设、教书育人、为人师表等问题进行综合探索。

教人求真,学做真人

陶行知先生提出的生活教育理论包括“生活即教育、社会即学校、教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。陶先生用自己的实际行动践行了真正的教师标准,他教人求真,让我们学做真人。最近,笔者有幸拜读了《陶行知教育名篇精选》,颇有感触,在与陶先生的对话中,感受到了个人的成长。

行知名言导读:千教万教教人求真,千学万学学做真人

“千教万教教人求真,千学万学学做真人”是陶行知著名的格言,也是教师比较熟悉,在不少学校能看到的名言。一、名言出处这句话最早出现在1943年9月,陶行知给广东大埔县百侯中学写的校歌歌词中:千学万学学做真人。为侯中复校十周年而写的祝词诗稿手迹。后来陶行知以这一首祝词为蓝本,写了《百侯中学校歌》。

爱满天下办教育 学做真人育英才--上海陶行知纪念馆副馆长陶侃在重庆市纪念陶行知先生诞辰130周年活动上的讲话

尊敬的各位领导,各位老师,各位同学:大家好!今天,应邀参加本次活动,我感到非常荣幸!首先,请允许我对主办本次活动的重庆陶行知研究会、承办本次活动的重庆育才中学、协办本次活动的各基地学校,以及为本次活动辛勤付出的同志们表示由衷地感谢!

教人求真 学做真人

“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”这是伟大的人民教育家陶行知的一句至理名言。作为一名教育家、思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了“爱的教育”,向世人诠释了他对学生、对学校、对教育事业的一片赤子之心。当我成为一名教师之后,我开始真正尝试走近陶行知。他的“生活即教育”“教育的全部秘诀是真爱”等思想给了我许多启示,也让我对教育有了全新的理解与感悟。

浅谈如何在数学教学中贯彻“学做真人”的思想

教育家陶行知先生提出了'千教万教,教人求真,千学万学,学做真人┈'的教育思想,这一思想道出了教育的本质意义。作为工作在教育一线的教师,我们应将'学做真人'思想贯穿在教学始终,使学生成为认真之人、求真之人、真干之人。

践行“教学做合一”,让教育回归本真——泉州聚龙外国语学校考察研学报告

陶行知先生提出“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,教育学生要追求真理做真人,培养学生求真务实的精神。这次,同心·行知乡村校长成长计划高级研修班前往聚龙外国语学校开展考察研学活动。活动中,我们充分感受到了聚龙外国语学校创办十多年来。

千教万教教人求真,千学万学学做真人

陶行知先生遗教有些语句如醇酒,在岁月的沉淀中愈加馨香。它们精辟而智慧,无论何时,总会引发人们的共鸣和思考。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”正是这样的一句名言。现代的教师们很喜爱这句教育名言,不少人将它当成自己的座右铭,作为自己的教育信念和自我追求。

关于真人教育与学做真人的探索

"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"这是陶行知先生提出的教育的根本任务。"教师的职务是千教万教,教人求真;学生的职务是千学万学,学做真人"。我的主张则是:有书读的要做事,有事做的要读书。教师不应该专教书,他的责任是教人学会做人,学会做事。学生不应当专读书,他的责任是学做真人,学习人生之道。

真学习,彰显语文学科的学习之道

陶行知先生曾经这样说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。在语文教学中,教师要以课文中的语言文字为载体、为触媒,引导学生真观察、真思考、真探究,与文本、作者、情境进行对话、交往,呼唤学生说真话、写真话,表达真我,形成真认知、真能力、真思想,提升语文学习能力,发展核心素养。

千学万学 学做真人——作文素材关键词之“求真”

陶行知曾经说过“千教万教,教人求真。千学万学,学做真人”。真正的学者不夸夸其谈,不哗众取宠,不危言耸听,不虚妄,不臆断,不故作惊人之论。他们有着理智的诚实,正如胡适先生倡导的“有九分证据,不说十分话”。

教人求真 学做真人——初中学生道德素质培养的再思考

基于陶行知思想理论,本文深入探讨素质教育新时期初中学生道德素养培养的有效对策:改进教育方式,创新德育活动;配备德育导师,加大关注力度;增强自主管理和重视后续教育;让教育与学校、社会、家庭共同形成合力,让良好的道德素质在老师、学生、家长的互动中形成。

真情境、真问题,让学习真正发生——“平均数”一课的教与思

千教万教教人求真,千学万学学做真人。教师要在真情境、真问题中让学生学习真正发生,教学生学真知,做真人。“平均数”是西师版小学四年级下册第八单元第一讲,是统计中一个非常主要的统计量。在教学中,我力求从“真情境、真问题”中引导学生探索真知,让学生学习真正发生。

内蒙古乌兰浩特市兴安第一小学简介

内蒙古乌兰浩特市兴安第一小学始建于1950年,占地面积约20028平方米。校园环境优美,景色宜人。学校坚持“兴·一生”的办学理念,推行“尚真”的文化理念——保护天真、尊重童真、培养求真,以期达到“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”的教育目的。

世上真人何处寻——王旭明老师印象

陶行知先生说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”真人者,即真诚之人,是说真话,有真情,做真事之人。范老师敬仰王旭明老师这样的真人,推崇他的返璞归真。以此一文,述说对王旭明老师的印象。2001年从北京二中退休后,我受聘在中国陶行知研究会任编辑,参与编辑《生活教育》杂志。陶行知是伟大的教育家,他创造性地提出“生活即教育”的理论,是具有深远意义的育人方针。他的名言是“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。

征稿启事 《教学管理与教育研究》

《教学管理与教育研究》系由国家新闻出版广电总局批准,教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊(半月刊),国内统一连续出版物号:CN10-1390/G4,国际标准连续出版物号:ISSN2096-224X。作为中国陶行知会研究会求真教肓实验研究分会会刊,《教学管理与教育研究》秉承陶行知先生"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育理念,团结和组织全国广大教育工作者,倡导进行符合规律和客观实际的真教育实验活动。

播撒爱的种子 教育好每一位学生

细品陶行知先生诸如“教师的职务是‘千教万教,教人求真’”“学生的职务是‘千学万学,学做真人’”“我们要活的,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书”“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”等经典名言。

浅谈在小学数学教学中“教人求真”

陶行知先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这是教育的至理名言,应当成为我们教师恪守的教育信条。“真”是教育的生命线,是一切教育行为的基础,一个“真”字道出了教育的根本。在教育教学过程中,教师要勇于做求真的典范,切实履行“教人求真”的职责。

浅谈陶行知的真人教育

陶行知的名言＂千教万教教人求真,千学万学学做真人＂关键词就是＂真人＂二字,其核心理念就是＂教人求真、学做真人＂。什么是真人？真人的内涵是什么？这就需要我们去探讨。不同时期,陶行知对真人的解读不尽相同,随着生活的变化,培养真人的要求也不一样,所以陶行知的生活教育理论是活的与时俱进的理论,符合中国的国情,是当下教育向深水区锐意探索过程中值得学习和借鉴的理论。本文就陶行知自立立人、真人标准、学做真人三方面谈谈自己的想法,旨在抛砖引玉。