全域旅游背景下“旅游+研学”之学农教育的探索——以北京农业职业学院“中学生学农教育”为例

学农教育是在全域旅游背景下开展"旅游+研学"的形式之一,我们结合北京农业职业学院"中学生学农教育"几年来的探索实践经验,从"旅游+研学"的研究背景、北京农业职业学院"中学生学农教育"的运行机制和开展"旅游+研学"之学农教育的社会意义等方面进行详细阐述与讨论探索。

论在学农教育中培养学生的社会主义劳动观

社会主义劳动观继承了马克思主义的劳动思想,融合了中国几代领导集体的劳动论述,为开展劳动教育提供了基本遵循。北京农业职业学院在不断发展的学农教育中,始终坚持社会主义劳动观教育,在推进农业劳动为主型学农教育和半工半读型学农教育中不断积累经验,积极探索价值导向型学农教育,主动回应"用劳动托起中国梦"的时代主题。

青少年学农教育实践基地发展研究

学农教育实践基地是青少年农业教育的重要实施场地,梳理其国内外发展研究概况对国内建设、发展学农教育实践基地具有重要意义。文章整理了国内外相关文献,从功能定位、基地规划、课程设置、发展管理模式、绩效评价、发展历程等方面梳理了青少年学农教育实践基地(以下简称"学农基地")的研究概况和发展概况,总结了特点和存在的问题,提出了综合开发现有特色资源、基地教育与课堂教育深度融合、政府加大支持和管理力度等促进国内学农基地建设发展的建议。

农作物种植管理课在中学生学农教育中的应用——以北京农业职业学院学农教育为例

为增强学农教学效果,将农作物种植管理课按照春种与秋收的农作规律,在中学生学农教育中进行课堂讲授和田间体验等应用,通过观察教学效果和分析,结合中学生成长特点,提出进一步增强学农教学效果的建议,期望为全面做好学农教育工作提供参考依据。

构建特色课程体系，创新教学管理模式，有效开展学农教育

2015年北京市教委实施了初中生到郊区进行“学农教育”项目，旨在让学生更早更全面地了解现代农业的发展，培养学生知农、喜农、爱农、乐农的良好品格，帮助他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。目前，该项目在组织形式、实施方案、教育理念、课程体系等方面实施情况良好，得到了教育主管部门、学校、教师、学生和家长以及社会等多方的认可和受益。学农教育强调学生自主、注重培养特色能力、突出科学有趣，社会反响广泛。

从异化到自由:时代新人视域下的学农教育——华南师范大学附属中学三十年学农教育价值寻绎

培养什么人、怎么培养人、为谁培养人,是新时代教育工作者必须思考的根本问题。时代新人语境下,培养身心和谐、全面发展、勇于担当民族复兴大任的人是学校教育的历史使命。反观当前的教育现实,学生身心分离、缺乏个性、社会化不足,导致了自由精神的旁落和学校教育的异化。学农教育基于人的身心融合、全面发展及社会情怀,为培养具有自由精神的时代新人提供了可能。华南师大附中三十年的实践表明,学农教育是培养新时代建设者和接班人的有效路径。

中学生学农教育课程内涵的定位与延伸

中学生学农教育作为政府提倡、社会关注、学校参与的社会实践活动,正在很多地区有序开展。北京地区针对初中学生开展的学农课程包括多种形式,其内容体现为简单的农事活动和思想作风教育的特点。从深层次分析学农课程的内涵及其社会意义,可以看出学农教育是生活与教育的结合,是课堂教育向社会教育的延伸,是培养学生品格修养的重要手段。

农牧文化背景下“旅游+研学”之学农教育探索

随着素质教育的深入发展,教育者要将学生的德智体美劳全面发展作为育人工作的目的。然而,社会经济的迅速发展、城市化建设逐步呈上升趋势和人们的生活质量得到改善,使得现在的学生对中华优秀传统农业文化了解得越来越少,许多学生从出生就是在城市,缺乏劳动和奋斗精神,出现五谷不分的情况。基于此,为了促进学生全面发展,要将劳动教育渗透到教学过程中,培养学生的劳动精神。

农业职业院校开展劳动教育教学实践的研究

劳动教育作为实施全面发展教育的重要内容,是各学段人才培养过程中不可或缺的一部分,鼓励职业院校发挥职业教育的资源优势,联合中小学开展劳动教育是落实好新时代劳动教育的新途径。以北京农业职业学院为例,分析了目前劳动教育实践中存在的问题,从构建劳动教育教学体系、评价体系和保障体系等方面论述了职业院校面向中小学开设劳动教育教学的实施策略,以期为职业院校联合中小学开展劳动教育提供参考。

京郊农机合作社发展现状及建议

农机合作社在现代农业的发展中有着举足轻重的作用,政府相关部门也非常重视农机合作社的发展,合作社的健康发展直接影响农机服务市场以及现代农业的发展。总结农机合作社在发展中的经验,解决出现的问题,才能使之更好地走上健康快速的发展轨迹。介绍了全国农机合作社示范社——北京河南寨农机服务专业合作社的发展历程以及经营管理情况,并结合农机合作社在经营管理中存在的困难和问题,提出了对在职人员培养提高的措施,以及为解决农机合作社后继专业人才来源的初中学生开展学农教育的做法,为农机合作社今后更好地发展提供借鉴经验。