高职农产品加工与质量检测专业学分银行模式下学分认定与转换细则研究

学分银行是当前高等职业教育中十分重要的管理模式,如何进行学习成果认证及学分转换是学分银行建设中需要解决的重点问题。本研究旨在探讨学分银行模式下学生课外学习成果的认证和转换问题,通过查阅国家专业标准和行业标准、实地走访企业等多种方式进行研究,制定了黑龙江省农产品加工与质量检测专业专科学分认定和转换细则,为学分银行在高职农产品加工与质量检测专业中的应用实践奠定了基础。

基于区块链技术的高校学分银行学分转换机制分析

高校学分银行作为教育模式的创新,为学生提供了跨校甚至跨国界的灵活学分认证途径。然而,随着应用的深入,学分转换过程中的安全性、透明度和效率问题逐渐显现,亟须有效解决。区块链技术以其独特的去中心化特性、数据的不可篡改性和交易的可追溯性,为这些挑战提供了创新的解决方案。深入分析了高校学分银行在学分转换中遇到的现状和挑战,详细探讨了区块链技术在提升学分转换安全性、增强透明度和提高效率方面的优势,并提出了一个构建基于区块链的学分转换平台的详细方案,旨在通过技术创新推动教育模式的进一步发展和完善。

基于区块链技术的国家学分银行系统研究与设计

区块链作为一种新兴技术,具有去中心化和不可篡改等特征,它能为学分银行建设提供技术支持。突破以往从理论上论证区块链技术服务于学分银行建设的可行性,以国家开放大学推进学分银行建设实践为依托,系统介绍了区块链+学分银行的应用案例。同时,对基于区块链技术的国家学分银行系统可能存在的技术风险进行分析,并提出应对方案。

“双元制”下职业教育学分银行的现实困境、发展方向与改进路径

职业教育学分银行建设是强化职业教育类型属性、推动技能型社会建设、打造国家资历框架的综合性项目,也是推动职普融通、产教融合、科教融汇的系统性工程。在职业教育与学术教育“双元制”育人范式下,职业教育学分银行还存在框架制度不完善、功能结构不健全、管理运行有滞碍、评估评价尚待改进等制约性因素,外部应用还存在机制、跨界、管理的时度效等制度性障碍。当前,必须明确学分银行未来建设发展的方向,致力打造成为教育与技术协同互动的桥梁纽带、职业教育高质量发展的统筹抓手、职业教育系统化改革的重要内容。因此,要以“双元制”范式为指引,建立学分银行的组织框架,健全学分银行的功能属性,创新学分银行管理模式,规范学分银行评价体系,真正推动职业教育学分银行赋能、提质、增效。

2018—2019年辽宁省副溶血性弧菌临床和食品分离株分子流行病学分析

目的了解辽宁省副溶血性弧菌(Vibrio Parahaemolyticus,VP)的流行特征,为辽宁省食源性疾病的防控和应急事件的处置提供可靠的技术支持。方法对2018—2019年辽宁省301株临床和食品VP分离株进行血清学分型、脉冲场凝胶电泳(PFGE)分型、毒力基因(tlh、tdh、trh)鉴定及耐药试验。结果除了59株VP分离株不能进行血清学分型外,其他分离株共分为17个血清型,血清型以O3群、O1群和O2群为主。血清型O3与O1群分离株相似度高。PFGE主要分成11组优势带型,A-K组,其中A-G组为主要流行致病分子型。临床分离株毒力基因携带情况主要为tlh+、tdh+、trh-,食品分离株毒力基因携带情况主要为tlh+、tdh-、trh-。VP分离株主要对β-内酰胺类(CFZ和AMP)、大环内酯类抗菌药物(ERY)耐药。即食食品分离株耐药率远高于非即食食品分离株。结论由于即食食品的特殊性和来自于国外的特性,这些菌株具有引起食源性疾病暴发流行的高风险,应高度重视。部分食品分离株也具有引起食源性疾病的风险,应给予关注。相关部门除了应加强对国内海产品及其抗菌药物使用管控外,更应加强对进口海产品的监管。

专项任务与课程学分互换研究——以信息安全技术应用专业为例

为彰显信息安全技术应用专业“实战型教学”特色,鼓励和促进学生个性发展和创新发展,解决信息安全专业学生因参与信息安全专业专项任务而导致课程学习时间不足、课程学分损失等问题,提出了信息安全专业专项任务和课程学分互换研究机制。结合学校信息安全技术应用专业发展现状和教育政策,对信息安全专项任务的种类、专项任务的成果和学分认定标准、学分互换标准和算法等进行深入研究,形成实施方案。将研究内容和实施方案运用于信息安全技术应用专业专项任务的开展中,成立专项任务学分评定委员会,推动信息安全专项任务学分认定与互换制度有效实施,践行“以学生发展为本”的个性化育人理念,创新“技能与学分融通”的高职网络安全人才培养模式,有效地推动了学校学分制教学发展。

地方大学数学类一流课程建设与实践--以临沂大学数学分析课程为例

课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。数学类课程是大学理工科人才培养的重要支撑,对学生后续学习和发展后劲影响重大,受益面广。该文以临沂大学数学类专业学科基础课程数学分析为例,构建“厚学科基础,强化师资队伍、强化课程思政,优化教学设计、优化教学方法、优化教学考核”的地方大学数学类一流课程建设实践,将师资队伍建设、一流课程建设和教学改革研究紧密结合,在教学质量工程和人才培养等方面取得很好的成效。数学分析课程被教育部认定为首批国家一流课程,建设经验可为数学类专业后继课程和理工科专业高等数学类课程提供重要参考。

“互联网+”背景下药学院校跨校修读学分的实践

“互联网+”教学给高校跨校修读学分教学改革提供了新的途径。跨校修读学分课程体系的构建以培养创新人才为目标,以课程改革为动力,符合高等教育与时俱进的时代要求。该文从药学专业物理化学课程跨校修读学分为例,讨论了跨校修读学分新教学模式的优势及不足,为药学院校相关课程教学改革提供参考。

产教融合视域下职业教育“学分银行”育人体系的研究

为满足学生多样化的学习需求和不断变化的产业要求,本文对产教融合视域下“学分银行”育人体系进行了研究,阐述了职业教育“学分银行”育人体系的内涵、目标和特点,辨析了产教融合和学分银行育人体系的互融互促关系,从学校、企业、学生、教师四个维度提出了构建职业教育“学分银行”育人体系的对策建议,为职业教育改革提供一定的决策参考。

终身学习视域下学分银行新角色扩展探析

学分银行是构建终身教育体系的重要组成部分,具有全民性、权威性、安全性和灵活性等优势。但同时,它也因管理功能单一、数据采集困难、管理体制突破困难等问题而导致发展面临困境。扩展学分银行新角色,构建智力资源供需平台,形成“请求—响应”的“人人学、人人教”终身教育供给服务模式,基于社会知识网络的新型学分银行进一步形成“个体需求—多方响应—共同体学习”的新型终身学习模式。学分银行扩展新角色对加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的终身教育体系具有重要意义。

基于学习成果应用的学分银行建设探索——以上海市终身教育学分银行为例

学习成果的应用是学分银行存在和发展的基石。学分银行中学习成果应用价值发挥有利于促进学习者终身学习,为构建服务全民终身学习的教育体系赋能助力。当前学分银行面临学习成果“只存不用”的困境,上海市终身教育学分银行在探索学习成果应用价值层面建构了学习成果应用共同体、搭建了学习成果应用平台,创新了学习成果应用模式,为攻克学习成果应用困境提供了经验参考。未来学分银行可从激发学习成果高频应用主体需求、内外联动建立全纳的学习成果应用数据库和基于多维数据分析开拓学习成果新应用等拓宽学习成果应用路径,为实现学分银行内生发展开拓新势能。

高校科普学分制的理论逻辑与实现研究

学分制在高校科普教育中的创新性实践对于大学生的成长、科普工作的推进和公民素质的提升具有重要的意义,能让科普教育相对牢固地“驻扎”进学校教育的规范体系,是对学校教育教学体系的一个有益补充。它既可使大学生接受基本的科普教育,也可使大学生参与科普知识的传播。目前,高校实施科普学分制在思想认识、课程体系、师资队伍、科普资源、制度保障等方面还面临着一系列的问题。我们可以通过加强顶层设计、健全课程体系、完善弹性学制、实施好学分绩点制等来探索高校科普学分制的实现路径,并通过建立思想、机制、人才、质量等保障体系予以支撑。

终身教育体系下的学分银行建设:现状、问题与对策

针对终身教育体系下学分银行在实际建设过程中面临的现状问题,提出科学的应对策略,进一步推动学分银行在我国教育事业中的成长与发展;通过建立学分银行这一模式,真正地展现出现代化教育存在的意义和价值,为学习者提供一个公正、公平、客观、透明的教育环境,提升教育工作的质量和效率,助力学习者的学习与进步。

职教集团框架下学分银行实施探索

职教集团和学分银行是职业教育改革中的重要概念,同时也是国家职业教育改革中的重点。本文总结了长春医学高等专科学校学分银行建设的实践探索,分析职业教育集团在校企双主体育人中的作用,尤其是在校企合作中发挥学分碎片化学习成果认定的作用,对促进职业院校技术技能人才培养质量提升具有现实意义。

基于跨校修读学分课程的大学英语口语混合式教学创新路径探究

在我国经济发展新形势下,大学英语需要不断完善教学手段和方法,提高大学生英语口语交流能力。在此背景下,进一步探究适合地方院校本科学生的英语口语教学模式势在必行。自2019年开始,大连大学依托辽宁省教育厅在普通高校组织开展的大学生在线学习跨校修学分试点工作,并结合国内教育发展现状及校级人才培养目标,设计出了一套以学生为中心、线上线下多维互动的大学英语口语教学模式。在近五年的跨校修读学分工作中,大学英语口语课程教学取得了较好效果,为我国高等教育的改革发展提供了积极有益的参考。

《化学分析》课程思政建设的探索

《化学分析》课程是高职院校诸多专业的核心和平台课程之一,具有完备的知识架构体系,蕴含丰富的思想政治教育元素。本文根据课程的特点和课程思政的内涵,基于实践,重构了《化学分析》课程内容,明确课程思政教学目标。通过全面梳理、颗粒化课程知识点,深挖与本课程相关的思政元素,确立了“一核心双主线四主题”具有化工类课程普适性的课程思政设计思路。进一步利用理实一体协同育人与岗课赛证综合育课程思政实施策略,实现知识传授、能力培养与价值引领的同向同行。

医学院校完全学分制英语教学改革的研究与实践

学分制改革是新时代深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要举措。在医学院校大学英语教学中,探索符合医学教育特点和学校客观实际的完全学分制改革路径,通过课程目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等方面的改革与实践,提出构建服务国家发展需要并尊重个性发展的大学英语课程体系、优化教学管理系统、加强对学生的指导和帮扶、设置科学合理的学分认定和免修条件等实施路径,进一步深化本科英语教学改革。

信息化及学分制改革驱动下高校教学管理模式探究

以新型学院的特点及完全学分制的目标为基础,根据高校目前的教学管理体系情况,结合新时期对教学管理模式的要求,构建适应自身发展,有针对性的教学管理模式,构建满足完全学分制改革实施的选课流程和机制。根据人才培养发展需求,研究相关课程设置情况,构建分级分类的课程替代规则库,探索线上课程替代办理的新途径,研究基于信息化的监考选派机制,对日常教学管理中的相关流程及规则进行分类汇总,开发教学管理答疑软件,创新教学管理模式,保障最佳的管理质量和效率,稳步提升整体的教学管理水平。

基于区块链技术的校际学分银行综合评价系统的构建研究

随着教育信息化的快速发展,学生的学分记录已经成为了一个重要的问题。当前,学生的学分记录主要由学校或教育机构进行管理,但是由于各教育机构之间不统一的标准和管理方式,以及数据管理的安全和可靠性问题,学生学分记录的真实性和可靠性不容易得到保证。为了解决这些问题,以及提高学分管理的效率和准确性,提出了一种基于区块链技术的学分银行综合评价系统构建方案。该方案利用区块链技术的特点,实现了学生学分安全、可靠和透明的管理,同时提高了学分管理的精确性和效率。

高校学分互认的问题审视和对策研究

知识经济时代,学分互认可在更大的范围内跨校融通教育资源,更优配置教育资源,推动学生多样化学习,提高人才产出质量。然而事实上高校学分互认工作推进相对缓慢,成效尚未完全凸显,存在顶层设计不足、校际实施障碍、监督管理缺失等方面的问题。本文在借鉴先进国家经验的基础上,具体提出为规范权责而构建国家主导的学分互认体系、以实施过程规范管理为目标打造学习成果认证共同体、为强化多方监督及评估形成多元利益相关者参与格局的可行对策。