关于高校实行学分制的探讨

改革开放20多年来,我国的社会主义高等教育事业,取得了举世瞩目的伟大成就.为把我国建设成为自立于世界民族之林的高等教育强国,当前和今后一个时期,我国高等教育正处在深刻的变革之中.……

论成人高等教育学分制课程系统设计

长期以来,成人高等教育为我国的现代化建设培养了大批人才.在进入21世纪的今天,伴随着初见端倪的知识经济和瞬息万变的社会发展,成人高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分,也要进一步改革,以适应我国经济体制转型、科技进步、产业结构调整和劳动力市场变化的要求.学分制的实施,使成人高等教育课程体系的设计成为一项复杂、牵涉面广的系统工程,被列入改革的重要日程.

积极创造条件 逐步完善学分制

新中国成立后,我国高等院校基本上实行的是学年制.在长期的计划经济体制下,固定的学习年限,刚性的教学计划,统一的教学安排,强调服从国家需要,千人一面等,是该体制下的教育模式.

以学分制为平台构建艺术与技术的综合课程

古往今来,围绕艺术与技术在设计中地位的争论从没有停止过,甚至上升到道与器的哲学思想范畴;如中国古代工艺美术重道轻器;从事具体设计实践的工匠从未受到过足够的尊重;而对"行而下"设计实践的"形而上"的思考却引起了古人的高度重视,形成了丰富独特的中国古代设计思想体系.又如当下设计教育存在着重器轻道的现象,尽管目前大多数院校都在强调素质教育的重要性,注重选修课程的设置,但技能课与艺术素质相关的课程及艺术修养选修课程在比例上还很不科学,明显技能课所占的课时比例偏多.重器轻道,重技术轻艺术,只谈技法知识,不谈文化修养的教学模式导致学生思想观念茫然,艺术设计语言混乱,尤其表现在文化语言的缺失;重道轻器,重艺术轻技术,只谈理论知识,不谈技术实践,只能是空中楼阁、纸上谈兵,与时代的发展大相径庭.……

试论实行学分制与教育教学改革

在新世纪--知识经济时代来临之际,高等教育面临着新的机遇和挑战.高校如何主动适应新世纪的发展需要,如何进一步转变教育教学观念、办学思想和改革教育模式、管理体制,使高等教育在全面推行素质教育的改革和发展的过程中努力走出一条新路,这是目前广大教育工作者关注和研究探讨的重要问题.

学分制下高校德育教育有效性探微

学分制下的高校德育教育工作应当与时俱进,转变观念,实现德育的政治经济功能,由统一灌输模式向学分制下的德育个性化教育模式转变,从而引发高校德育教育工作的深刻变革。

实施学分制,深化教学管理制度改革

第三次全国教育工作会议对我国21世纪的教育教学改革将会产生深远的影响.中共中央国务院颁发的<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>就我国教育事业发展中的一系列重大的问题提出了方向性、原则性意见,其中以培养学生的创新意识和学生实践能力为重点的全面推进素质教育是当前教育教学改革的关键.提倡创新教育,推进素质教育是一项复杂的系统工程,需要教育系统内外方方面面的改革,而改革教学管理制度,实施学分制是该系统工程中的一项重要的改革措施,应引起各高等学校的关注和重视.

完善学分制的对策建议

任何一种教学管理制度都是不同社会制度和社会需要的产物,它的产生和完善都是为了适应不同社会的需要.当我们学习和借鉴外国的东西时,不仅要知道它的长处是什么,同时还要知道其产生的社会背景和适应什么社会需要,然后才能结合我国国情判断其是否需要借鉴和借鉴哪些东西,用来解决我们的实际问题.目前在教育界仍有所谓"真假学分制"和"彻底不彻底学分制"之说,这就说明在上述问题上思想仍不统一.

学分制条件下高校共青团工作的几点思考

随着高教领域改革的不断深入,作为教学管理手段的学分制将被越来越多的高等学校采用。实行学分制,最核心的内容就是学生可以依据自己的学科类别、兴趣特长、学习能力等情况自主选择所学课程、任课教师以至专业方向,而且在一定时间内,只要按照教学计划要求完成规定的总学分,即可毕业。由此,大学生的学习、生活面貌将发生许多变化,高校共青团工作也会面临一些新情况。实行学分制,从根本上调动了学生的学习主动性和积极性,为学生的个性和自立能力等方面的充分发展创造了更为有利的条件。自主选课的直接结果是学生自行支配的时间增多。

高教大众化及学分制的探讨

把发展科学技术和教育事业放在首位,提高全民族的科学文化素质,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来的科教兴国战略是加速国家的繁荣昌盛,保证国民经济持续、快速、健康发展的根本措施,是实现社会主义现代化宏伟目标的必然选择,也是中华民族振兴的必由之路.1995年,党中央国务院召开的全国科学技术大会,首次正式提出了科教兴国的发展战略;1996年全国人大正式通过了<中华人民共和国国民经济和社会发展九五计划和2010年远景目标纲要>,科教兴国成为我国基本国策.

职校试行学分制和弹性学制的探索

学分制是学校根据学生自身特点,对其在校期间的学习进程所实行的一种具有自由选择权的教学管理制度.高等职业教育实行学分制虽然起步较晚,但是其灵活的管理形式极大地激发了学生的学习热情,同时,也促进了教学管理模式由传统走向现代.……

学分制与外语院系

《中共中央关于教育体制改革的决定》发表之后,全国各高等院校正在为提高教育质量,为那些优异生、优等生创造良好环境、理想条件而思考着、探索着、追求着。我们学院在教学改革中,把实行学分制看作是改革的一个重要环节,因此于一九八五年,首先在德语系作试点,现在又召开学年学分制的研讨会,可见学院对这一问题是十分重视的,做法也是谨慎、稳妥的。

实施学分制一年来的情况汇报

经院长批准,我院德语系从85～86学年开始,在82和83两个年级试行学分制。4月12日,德语系和院高教研究所,受教务处委托,召开了学年学分制研讨会。学院领导及有关同志在会上就外语院校实行学分制的必要性、可行性、困难、问题、应注意的事项等进行了认真的探讨。鉴于试行学分制是关系到改变教学制度的大事,又没有经验可循,必须慎重从事。为了便于对这一问题感兴趣的同志发表意见,我们特将德语系的初步总结及部分与会同志的发言,摘登于后,希大家都来关心这一问题。

论学分制对中职教师教学能动性的推动作用

在推进素质教育的大潮中,学分制在我国大部分高校及部分中等专业学校再次兴起,给学校教学改革注入了活力与动力.我校经过近二年的充分准备,决定在2001级新生中试行学年学分制.学分制是不同于学年制的一种以学分来衡量学生学习量的教学管理制度,它的主要特点是:尊重学生的个性差异,对学生学习过程的要求(如选择课程、学习时间及进程等)比较灵活,便于教师各尽所长,因材施教;能激励学生积极主动地学习,促使出类拔萃者能脱颖而出.学分制对中专职业技术教育的教学工作也提出了更高的要求.学分制管理机制下实行的导师制加之引进了竞争上课机制及下岗分流机制,使习惯了学年制的教师会倍感巨大的压力,且竞争性会更强.然而,压力也是一种动力,这必对激励教师的教学热情,变压力为动力,更好地完成教学任务起到有益的推动作用.

学分制下学生党建工作探析

高等教育的社会主义办学方向,决定了培养和造就一大批具有共产主义觉悟和坚定马克思主义信念的四有新人是高校党组织所肩负的历史重任。随着高等教育体制的改革,尤其是学分制的实施,对教育思想、教育管理、人才观念产生了广泛而深刻的影响。与此同时,对高校学生党建工作的思路和方法提出了严峻的挑战,也提供了难得的机遇。高校学生党建工作如何适应新形势,认识新矛盾,解决新问题,克服新困难,就成为摆在高校党务工作者面前的亟待解决的重大课题。一、学分制对学生党建工作的双重效应学分制作为一种适应社会主义市场经济对人才需求的先进的教学管理制度,既是对计划经济条件下形成的旧有的教学管理制度的扬弃,也是实施素质教育的体制保证。学分制具有很强的生机和活力。