基于学分银行模式下学分成果的认证和转换标准体系构建

在我国教育飞速发展的今天,出现了一种模仿银行模式的关于学习和学分的学分银行模式。这种学分银行模式的出现,极大地满足了学生、人民等多方面、多元化的学习需求,也在一定程度上实现了我国想要实现终身学习的需求,这一模式的建立可以有效地实现我国想要建立终身教育体系的想法。学分成果的积累、认证和转换是学分银行模式中的主要职能。在学分银行的模式下,学分成果的认证和转换是其中至关重要的环节,所以在这重要的环节中构建标准体系是不可避免的。本文便研究分析了基于学分银行模式下学分成果的认证和转换标准体系的构建等相关问题。

学分银行模式下学习成果的认证和转换标准体系构建

学习成果的认证和转换标准体系的构建,与学习成果学分认证与转换制度的使命确认、功能定位、实现模式、学习成果的价值评价指标等因素密切相关,同时应该体现终身学习理念以及规范性、适用性、高效性原则。在学分银行模式下,由于学分银行这个独立的中间枢纽的存在,学分的流动包含了认证和转换两个重要环节。标准体系就必然建构在这种模式的架构上。按照类型,标准体系包括实体性标准和程序性标准两部分。按照性质,标准体系包括基准标准、认证标准和转换标准三部分。

“学分银行”模式下成人学籍协同管理的路径与对策分析

本文认为成人继续教育是建立终生学习制度的一种追加型教育,具有灵活性、开放性、终身性的特点。"学分银行"模式的推行可构建成人继续教育学习成果互认和转换的新型学籍管理体制。实施"学分银行"模式下学籍协同管理的路径与对策应从几个方面分析:国家法规政策、行政管理机构、开放服务体系、数字化服务平台、新型学籍协同管理体系、试点实验。

“全人”成人持续学习机制与“学分银行”学籍管理模式

成人持续学习、接受教育的本质就是持续形成生存、发展和完善自身所需的能力和素质,成为"全人";机制上要求对成人所学知识、表现和综合评价等不断进行记录,即学籍管理。"全人"成人持续学习机制与"学分银行"学籍管理模式内在关联,有着一定的契合性。本文探讨了"全人"成人所需能力和素质的持续学习本质,"全人"成人持续学习机制的独特性,"学分银行"学籍管理模式的创新性,"全人"成人持续学习管理机制与"学分银行"学籍管理模式的内在关联等四方面内容。

擎起“中国梦”之和谐成人“学分银行”培养模式

"中国梦"的内涵,是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。"学分银行"管理模式与培养塑造和谐成人,实现"中国梦"所需要的全面发展的人内在密切,有着一定的契合性,存在着关联机制。本文探讨了和谐成人培养的目的、创新和谐成人培养的制度、强化和谐成人培养的效能、契合和谐成人培养的本质等五个方面的关联内容。

论成人教育“学分银行”制的“顶层设计”

成人继续教育"学分银行"模式的推行需要构建学习成果互认和转换的新型学籍管理体制,需要从国家制度角度进行学籍协同管理的"顶层设计",其设计思路应为:宏观层面的立法建制、建立科学合理的管理机构、构建灵活开放的服务体系、建立成熟运作的组织系统、实施高效有力的协同机制。