新型人才培养标准下高职院校体育教学创新研究

运用文献资料法、访谈法对高等院校体育教学讨论热点进行总结研究,对现行体育教学创新教学手段可行性进行分析,结合高等职业院校教育长期发展规划和学生自身条件,研讨高职院校体育教学的创新路径,从体育课程教学手段的继承与创造;学校体育教育的内涵、外延;学校体育改革的纵向整体推进三个方面进行理论论述,寻求体育教学改革在适应高职教育服务社会、培养高质量人才目标下的合理路径。

内科学课程改革中教与学的创新性研究

在内科学课程改革过程中,要实现＂教＂与＂学＂的创新,医学专业教师要选择先进、科学、实用的教学方法和教学手段,提高课堂讲授水平,教会学生熟练掌握学习内科学的方法和学习内科学知识规律,培养医学生的学习能力,以一个全新的角度让医学生认识素质、品德、技能、伦理等现实问题,为学生构建知识、能力和素质结构以及实现这种结构的卫生人才培养新模式。

基于引文分析的中国10年创新研究发展动向探究

借助《中文社会科学引文索引》(CSSCI)相关数据,对1998—2007年间以创新为主题的被引文献进行内容研究与定量分析.研究表明:中国创新研究成果的学术影响力呈逐年快速增长的发展态势,技术创新、企业创新、制度创新、区域创新、集群创新、创新系统、创新能力、创新管理、知识创新、自主创新等是中国10年创新研究的热点.

我国科技政策学研究态势及国际比较

本文采用科学计量学方法,以科技论文和资助项目为主要资料,对2011年以来国际上发表的科技政策研究论文、以及美国Sci SIP计划、日本SciREX计划和中国国家自然科学基金委员会管理科学部"科技管理与政策"相关的规划布局和资助项目进行定量和定性综合分析,揭示国际和我国科技政策学的研究态势。美国科技政策"学"强调"科学基础",主要侧重于服务政府部门的科技政策制定和政策过程的科学化;日本则倾向"学科建设",包括国家重要政策议题的专题研究(任务导向研究),针对科技政策学术共同体的课题资助(自由申请研究),机构设置与人才培养,以及数据基础设施建设。发展我国的科技政策学,建议同时借鉴日本学科建设的思路以及美国协调各政府部门政策过程的思路;建议加强社会科学与自然科学的跨学科融合研究,考虑设置"科技政策研究"专项资助渠道与多元资助机制;建议将数据基础设施建设作为一项基础性、战略性任务;建议建立政策研究界和决策者之间的建制性交流研讨机制等。