“全程多维、学创融合”农业工程学科教育体系探索

立足于为农业现代化插上“科技的翅膀”、为加强乡村振兴人才队伍建设源源不断地输送农业领域高精尖人才,依托于东北农业大学农业工程一级学科和国家重点学科农业机械化工程二级学科开展“全程多维、学创融合”农业工程学科创新创业教育体系研究与实践。解决新工科新农科视域下的农业工程学科专业课设置不合理、农业工程学科特色专业拔尖人才培养模式同农业产业发展需求关联程度亟需提高等系列问题,实现农业工程学生综合素质跨越式提升,科研潜质及创新能力显著提高,行业内竞争力大幅增强。

经济新常态下高职院校“产学创融合”课程建设模式的实践研究--以药品生物技术专业为例

药品生物技术专业的人才培养将综合素养、专业能力和双创精神有机统一,并重并行,实现"三个满足"的目标,是适应经济新常态的要求。为此,坚持适应创新驱动,关注企业创新发展,进行"产学创融合"课程建设模式的实践研究。"以产定学,以学导创,产学合一,创以提升",形成了专业教学与双创教育两线合股、三阶递进的课程内容体系。从而缓解了以往岗位能力需求、双创教育以及学生学业继续发展愿望在学时上难以兼顾的矛盾,实现了学生专业知识、技能和创新创业能力的同步发展,为其终身发展奠定了坚实基础。经过实践,"产学创融合"的课程建设使人才培养质量逐渐提高,专业影响力不断提升。

“产学创融合”药品生物技术专业“双创”人才培养模式的探索——基于三螺旋理论视角

三螺旋理论认为高职院--产业--政府三个主体既要保持本身的功能特色又要打破各自组织边界,协同开展创新创业教育,才能取得较好的效果。本文借鉴三螺旋理论进行"产学创融合"药品生物技术专业"双创"人才培养模式的探索,主要论述了三螺旋视角下药品生物技术专业"双创"型人才培养机制和三螺旋视角下药品生物技术专业"双创"型人才实施途径两个方面进行探索,最终形成"两线并行、四阶递进"的人才培养模式。

基于“学创融合”的《数据库原理与应用》教学改革研究

本文通过基于"学创融合"教学模式的改革,对《数据库原理与应用》课程教学内容进行改革,将创新创业项目申报与课程教学充分融合,融合过程中重构课程体系,优化理论部分教学内容,再设计课程实验环节,使得创新创业相关内容与数据库原理与应用充分融合。不断探索创新创业型人才培养模式的课程教学改革与创新,培养学生的创新精神,强化创业意识,提升创新创业能力。

基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革

文章首先阐述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的必要性,然后论述了基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革的路径,最后对基于“学创融合”的“中医外科学”课程教学改革进行了反思。

数字化学习与创新的小学学创融合教学实践探索——以制作“验证三角形内角和”学具为例

数字化学习与创新是信息技术学科四个核心素养之一,是提高学生数字化竞争力的助推剂,和连接学生与信息社会之间的桥梁。文章是深圳市宝安区黄田小学(以下简称“我校”)开发的校本课程“数学创作梦工场”第一课“探究三角形”内容的延伸,以数字化软件设计制作“验证三角形内角和”学具为例,巧借数字化学习工具,从学生现实需求出发,“玩学具、做学具、验学具、创学具、评学具”,聚焦校本课程资源,通过学创融合教学实践探索,实现跨学科学习,助力课堂教学,促进师生共同发展,为学创融合课程教学实践提供参考和借鉴。

“产教研学创”融合背景下数字贸易人才培养路径研究

在数字经济时代背景下,数字贸易的突飞猛进为高等院校的人才培养带来了新机遇和新挑战,如何培养数字贸易人才成为重要的研究命题。文章在分析数字贸易人才培养要求以及数字贸易人才培养困境的基础上,基于"产教研学创"融合视角分别从充实优质师资队伍、优化人才培养方案、改革传统教学过程、科研教学相辅相成、推进双创能力提升等方面提出数字贸易人才培养路径。

在产学创深度融合上拓展大学生众创空间

武夷学院大学生众创空间为创业学子提供专业共享、实践和展示空间,具备低成本、便利化、开放式等特点。在分析总结武夷学院大学生众创空间发展潜力和存在问题的基础上,提出以产学创深度融合为抓手,从武夷新区高新技术产业园区、专业实践、特定群体、文旅融合、精准服务等五个方面积极探索进一步拓展大学生众创空间的新路径,构筑武夷学院创新创业创造教育的新高地。

双翼网球训练营学创融合运营模式创新路径分析

"网动计划"是佳木斯大学文管艺体组响应大学生创新创业政策而独创的大学生实践创新创业训练计划,不仅拓展了我校学创融合发展模式,更借助实践创新创业训练实体活动,完成了体育教学与教育成效、体育素养教育的转换,成为实现体育双创能力培养的关键手段。该文以我校大学生创新创业项目——双翼网球训练营为例,探索佳木斯大学特色学创融合运营模式与创新路径,以推动大学生双创能力和综合素养的提升。

数字经济时代下基于“产学创研”融合的网络实践教学提质增速优化策略研究

随着数字经济时代的深入发展,各行业对复合型、创新型、实践型人才的需求日益增长,这对高校人才培养提出了新的要求。针对这一情况,该文明确了数字经济时代基于“产学创研”融合的网络实践教学定位,并根据其现状,设计了以需求为导向的网络实践教学模块化课程体系,构建了基于项目的“5层”产学融合实践教学体系,提出“产学+研创+学创”融合的网络实践教学提质增速的策略,以期为高校教育转型升级提供参考和借鉴。