具身认知视域下我国学前儿童体育教育测评体系的高质量发展研究——基于体、技、感3种测评体系的分析

针对我国学前儿童体育教育测评体系全群适应性与发育评价全面性之间一直无法协同的问题,从具身认知观视角对体、技、感3种普适性较强的测评体系进行深度剖析。研究认为:身体素质测评体系的身体活动图式负荷能力体系建构完善,但割裂了体育与认知之间的天然联系;基本动作技能测评体系的全人化育人效能提升,但身体活动负荷能力规定性与全年龄段的适切性不足;感觉统合测评体系的全人化教育发展策略突出,但对全人群儿童发育水平预测的灵敏性不足。据此提出用宽泛思维,构建以身体活动为主体范式的全人教育发展观,突出人类动作发展规律的效能及注重行为表现全过程评价的量化评价发展策略。

学前视力残疾儿童教育康复模式内涵及实施策略——以广东省残疾人康复中心视障康复教育项目为例

将视力残疾儿童康复纳入国家抢救性项目康复体系中,对视障儿童、家庭及整个社会具有重大意义。为此,从视力残疾儿童的特征出发,以广东省残疾人康复中心视障康复教育项目为例,对视力残疾儿童康复教育体系展开分析。具体从学习能力评估、康复教学、视力残疾儿童教育康复成效三个方面,剖析广东省残疾人康复中心对于视力残疾儿童康复教育体系的构建,并做出相应反思,以提高视力残疾儿童教育康复成效。

高职院校学前教育专业体育类课程体系建设研究

随着当前教育体系改革的推进,体育课程在学前教育中越来越受重视,它不仅能够提高幼儿的身体素质,还能帮助他们更好地适应新的环境。然而,由于传统教学理念、教育方法以及教学目标等各种因素的影响,部分高职院校的学前教育专业在体育课程体系建设方面存在一定的误区,学前体育教学质量无法得到有效提高,严重阻碍了学前体育教学的发展。基于此,本文对高职院校学前教育专业体育类课程体系建设的意义进行论述,结合学前教育专业体育类课程体系建设应具备的特征对现状进行分析,进而提出学前教育专业体育类课程体系建设的新思路,以期为后续课程体系的建设提供一定的借鉴。

论体育游戏在学前儿童教育中的价值及运用

对于学前儿童来说,经常参加体育游戏对其身心发展有非常大的帮助。体育游戏不仅可以帮助儿童增强体质,还能让其养成良好的生活习惯。虽然体育游戏对儿童的成长有很积极的作用,但是在开展体育游戏活动时,如果操作不当,反而会对儿童造成伤害。文章从多个层面对体育游戏进行系统分析,让教师全面了解体育游戏的种类、特征、价值及注意事项,在教学过程中要根据儿童的身体素质和性格特点开展体育锻炼活动,以期达到更好的锻炼效果。

重释儿童本位的中国特色学前教育理论体系

侯莉敏、刘倩在《学前教育研究》2023年第6期撰文指出,目前,伴随新时代中国特色社会主义事业发展,学术界正在推进新时代中国特色社会主义教育理论体系的构建。那么,构建新时代中国特色学前教育理论体系也就迫在眉睫。新时代中国特色社会主义教育理论,是新时代党和国家对教育改革和发展中一系列带有方向性、根本性、战略性重大问题所作出的理论判断、所倡导的理论主张、所构建的理论体系。

基于“儿童立场”的学前教育师范专业艺术类课程体系重构策略

“儿童立场”是学前师范教育组织教学的价值起点。认同并坚持“童年”的独特性、“儿童”的特殊性,是提高学前教育师范专业艺术类课程“学前化特色”的重要前提,有利于回应幼儿发展和幼儿园教育实践的需求。论文以“儿童立场”为切入点,对我国学前教育专业艺术类课程体系的共性问题展开分析。通过梳理11所代表性院校学前教育专业人才培养方案,在传统思辨论证的基础上,提供典型实证数据。主要围绕如何解决学前专业艺术类课程结构性冗余、内容技能化、学科育人价值有限等问题,从“儿童立场”的角度,提出课程体系重构的理由和思路。

论体育游戏在学前儿童教育中的价值及其运用

体育游戏是对学前儿童进行全面发展教育的重要形式,是最有效、最有意义的活动,也是教育儿童的最好的方法之一。为了使体育游戏在儿童教育中更好地发挥作用,笔者不但对各类体育游戏进行了分类,而且对各种体育游戏特点进行了分析研究,同时针对学前儿童怎样合理选择体育游戏也进行了分析,并结合起来研究,可以使体育游戏和儿童学前教育整合成一个有机整体,从而使体育游戏在学前儿童教育中的价值得以体现。

学前儿童足球运动的动商测评体系构建研究

本文从足球运动项目特点角度出发,解析动商理念在学前儿童中的应用,用来表示个体足球项目综合运动能力的程度。通过随机选取1000名学前儿童并对他们进行测试,研究确定了学前儿童足球动商测量评价量的初步体系结构、指标和权重。通过足球动商计算公式和离差商数计算以确定8个不同层次和层次差异情况。最后试论足球动商测评体系的建立架构、应用可行性和价值内涵。

高校体育中实施思政教育的测评指标体系构建

通过依循严谨的科学研究,采用问卷调查法、文献法等研究方法,建立了在高校体育课渗透思政教育的实施细则,并采用了专家调查法确定各级指标的权重,形成测评指标体系,包括一级指标5项、二级指标10项、三级指标45项,可以为高校体育及其他课程教学改革和推进思政教育工作提供参考。

高等职业教育学前教育专业体育课程体系的构建思路

《幼儿园教育纲要》明确指出在幼儿教育活动中,必须将促进幼儿健康成长、保护幼儿生命放在工作首位。但现阶段高等职业教育学前教育专业的体育课程体系建设还存在一定的问题,无法更好地满足幼儿体育活动的基本需求。新形势下,深入分析体育课程体系建设过程中存在问题,并提出针对性的解决意见,具有重要的指导意义。

论农村留守儿童学前教育公共服务体系的建立

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要"重点发展农村学前教育,努力提高农村学前教育普及程度,着力保证留守儿童入园"。农村留守儿童的学前教育开始引起关注。学龄前农村留守儿童数量大、生活与教育条件差、教育资源匮乏,将农村留守儿童的学前教育纳入到社会公共服务体系之中意义重大。政府要做到目标明确,加大财政投入力度;完善政府主导职能,坚持公益为本;均衡发展,逐步推进,构建起农村留守儿童学前教育公共服务体系。

谈体育在儿童学前教育中的价值

学前体育是学龄前时期的体育教育及身体活动,能提高学龄儿童的身体素质,提高儿童灵活性,培养团结协作意识。通过分析,文章提出了在学前儿童加强体育教育活动的必要性问题,阐述了学前体育在儿童学前教育中的价值及现实意义。

论在学前特殊儿童家庭教育中开展体育游戏活动的意义

体育游戏,作为一种最基本的教育手段,它在幼儿教育中的作用愈来愈受学前教育界的普遍重视。但是在学前特殊儿童家庭教育中,许多家长却不重视体育游戏在孩子身心发展中的作用。为此,该研究试从体育游戏的意义角度出发,作为指导特殊家庭教育改革的切入点,进行了有益的探讨。

小学适龄残障儿童融合体育教育支持体系构建

"十三五"规划中国务院将保障残疾儿童平等受教育的权利上升到国家发展战略的高度.融合教育是残障儿童回归社会的必由之路,但从研究现状看,我国普通学校融合体育教育不容乐观.采用文献分析以及实地考察等研究方法,剖析了目前我国小学阶段融合体育教育支持体系的存在问题,如宏观政策缺乏配套实施方案、融合体育资源教师质和量难以满足需求、支持体系中各方的利益冲突等等.在此基础上从政府、学校、家庭层面探讨多元协作的融合体育教育支持体系,提出加强师资培训,构建支持平台等策略.

对高职学前教育专业幼儿体育课程结构体系的构建分析

本文结合实际,分析了高职学前教育专业幼儿体育课程结构体系的构建。

学前儿童营地教育中体育游戏的选择与实施

我国营地教育的起步较晚,不仅教育资源较少,而且教育理念与体系也不够成熟,一切都处于摸索阶段。家长要想把儿童培养成才,必须从小重视其心智的启发,而体育游戏正好可以起儿童的潜能,特别是在学前儿童营地教育中的体育游戏更能促进儿童智力的发展。本文首先介绍营地教育的意义,然后分析学前儿童营地教育引入体育游戏的价值,进而研究学前儿童营地教育中体育游戏的选择与实施,最后提出学前儿童营地教育面临的挑战。

教育实验评价体系的建立及其方法论思考——构建少年儿童主体性发展测评体系研究的初步报告

如何通过建立科学的测评体系以检验教育实验的理论假设及目标达成度,这是目前我国学者在寻求提高教育实验科学水平过程中探讨的一个重要问题。结合我们三年来进行的少年儿童主体性发展实验所作的积极尝试,仅就教育实验测评的有关问题提出我们的初步看法。

高职院校学前教育专业体育课程体系的构建

本文在分析高职学前教育专业学生应该掌握的幼儿园体育教学的基本能力的基础上,提出了从原则、培养目标、课程设置、教学安排、评价体系等方面构建了高职院校学前教育专业体育课程体系。

快乐体育 健康身心——第九届全国学前儿童健康教育学术年会综述

由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主办、广州教育学会幼儿教育专业委员会承办的第九届全国学前儿童健康教育学术年会,于2014年11月19日至21日在广州召开。本次年会直面当前学前儿童健康教育发展的新形势、新要求和新挑战,以＂快乐体育,健康身心＂为主题,采用专家专题报告、分专题交流、现场教学观摩以及专家和与会代表现场互动等形式展开充分的学术研讨。