学前儿童英语学习态度现状调查

孩子3-6岁,是幼儿英语学习的黄金时期。孩子越小就越容易自然而然的学会一种语言,反而年纪的增长会给孩子掌握正确的口音和英语试思维培养带来极大的难度。因此,让孩子从小就学习英语,不仅能帮助他们轻松完成学校的英语课程,还能培养他们学习英语的兴趣。本文以3到6岁的学龄前儿童为研究对象,研究了学前儿童英语学习态度的现状。本文的研究对象是牡丹江市某幼儿园的60名大班学生和3名任职于该校的英语老师,旨在以小见大,更好地促进幼儿英语教育。笔者采用师生调查问卷和教师面谈的方法,调查三个维度的问题:(1)儿童学习英语的态度;(2)家长对幼儿学习英语的态度;(3)教师英语教学态度。结果显示:被调查的大部分儿童学习英语的原因来自于家长和学校的要求,其学习态度并非自身兴趣使然;师资情况令人惊叹;面对教学对象是学前儿童的英语教学,教师们没有很好的方式来进行教学。

学前儿童英语学习态度的调查研究

如今,在这个多语言环境中,语言学习在人类学习过程中占据着极为重要的地位,尤其是第二语言的学习,它不同于母语的学习,是教育关键时期,即幼儿时期的重中之重,越来越多的家长意识到英语学习的重要性,想要让孩子从小学受英语学习环境的影响,从而在一定程度上先人一步,赢在英语学习的起跑线上。本文通过对学前儿童英语学习态度的调查研究,分析了影响儿童英语学习的主要因素,分析了学前儿童英语学习过程中存在的问题,并对此提出了相应的可供借鉴的解决对策。

学前儿童英语学习现状实证研究

学前儿童该不该学习母语以外的第二语言学者们仍有不同看法,但目前幼儿园开设英语课程或双语教学已成普遍现象。笔者从两个接受过不同程度的幼儿园英语教育的实例得到非常肯定积极的答复。因此,对学前儿童英语学习现状进行详细调查,有非常大的现实意义。的研究对象是广州市番禺区某幼儿园的100名大班学生和50名任职于该校的英语老师,旨在以小见大,更好地促进幼儿英语教育。笔者采用面谈与数据统计的方法,调查三个问题:①儿童学习英语的动机;②老师们的师资情况;③老师们的英语教学态度。结果显示:大多数学前儿童学习英语是因为老师、家长的压力驱使,非自身兴趣使然;师资情况令人惊叹;面对教学对象是学前儿童的英语教学,教师们有成人教育的倾向。

多语言环境下学前儿童英语学习中茶文化英语学习研究

现阶段我国十分重视教育事业的发展,尤其是儿童教育,不论是教育部门还是普通学生家长,都在儿童教育领域投入了大量的精力。随着国际化的发展越来越迅速,我国在儿童教育领域十分重视英语教育,现在的小学生从小就生长在多语言的环境下,学习好英语对他们来讲是十分重要的,也是十分必要的。最近几年中国的茶文化在国际中的影响力也越来越大,茶文化也逐渐渗透到我国的教育领域,很多儿童教育学者都强调对儿童进行茶文化英语教育学习,一方面使儿童能够更好的了解中国的茶文化,另一方面对促进茶文化走向世界也有很大的推动作用。

《学前儿童英语教育》课程改革的实践与探索——以呼伦贝尔学院课程教学改革为例

课程决定人才培养的质量。《学前儿童英语教育》作为学前教育专业的特色课程,课程改革应以"如何培养既有良好的幼儿教育理论基础,又有扎实的幼儿英语教学技能的专业人才"为重点。本文以呼伦贝尔学院教学改革实践为例,从立足学情分析,明确教学目标,优化教学内容,多样化教学方法和多元化教学评价等五个方面提出具体建议。

论新时代背景下学前儿童英语教育的原则和策略

随着社会发展水平的提高,教育资源也在不断丰富,在幼儿教学方面,学前英语教育受到了教育界的欢迎和关注。从学前教育阶段就开始学习英语,有利于幼儿对英语的掌握。在新时代的教育背景下,加强幼儿学前英语教育对幼儿的成长和学习具有积极的意义。该文就新时代背景下学前英语教育的原则和策略展开研究和分析,旨在帮助幼儿教师掌握如何去开展学前教育授课。

英文歌曲在学前儿童英语教学中的作用及使用策略

英文歌曲已渐渐成为英语课堂中必不可少的重要环节,它对于提高学生学习兴趣、培养语感起着重要作用。本文从英文歌曲在学前儿童英语课堂中的作用入手,主要探讨了其使用策略,以便为幼儿教师提供建设性建议。

学前儿童英语教育中的教学设计、实施与评价——评《学前儿童英语教育》

学前教育是基础教育的重要组成部分,是学前儿童的起步阶段,也是学校教育和终身教育的基石,不仅对儿童自身的发展有重大影响,而且对于国民素质的提高也具有无可替代的重要作用。因此,办好学前教育关系到亿万儿童的健康成长,关系到国家和民族的未来。而英语教育无疑是学前教育的重要一环。伴随着全球经济一体化进程的逐步加速、国际交往的日益增多,作为世界通用语言的英语教育受到更加广泛的重视。

浅谈学前儿童英语教学中的文化意识渗透

语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承载的文化。文章指出了当前我国学前儿童英语教学中文化渗透缺失的问题，并且指出了在英语教学中渗透文化意识的重要性，相应地也提出学前儿童英语教学中渗透文化意识的原则和建议方法。

对大学生“翻转课堂”学习态度的调查研究——以学前教育专业学前教育原理课程为例

"翻转课堂"作为一种全新的教学模式不仅适用于中小学的课堂教学,在大学教学中也有所运用。它的运用将改变学习者的学习方式和对学习的态度。基于问卷调查和访谈结果,从学生、教师、学校管理等方面分析影响大学生对"翻转课堂"学习态度的因素,结合"翻转课堂"在学前教育专业课程中的实际应用情况,提出一些改善建议。

多元智能理论在学前儿童英语教学中的应用

学前教育的宗旨是开发儿童多种智能,帮助儿童发现其智能的特点,促进其全面发展。本文以多元智能理论为理论依据讨论学前儿童英语教学的课堂实践及应用。

“岗课赛证”融合下的“学前儿童英语教育”课程思政改革探究

本文主要探究了在“岗课赛证”融合下的“学前儿童英语教育”课程如何进行思政改革。通过分析当前国内学前教育领域的现状和需求,提出了以思政教育为核心、融入儿童英语教学的改革方案。文中介绍了“岗课赛证”融合的概念和意义,并探讨了学前儿童英语教育与思政教育的关系。在此基础上,提出了结合思政内容设计教学计划、引导学生自主思考和培养社会主义核心价值观等策略,以促进学前儿童综合素质的全面发展。通过本文的研究,可以为学前儿童英语教育的思政改革提供一定的借鉴和指导。

学前儿童英语课程的革新探索

随着英语热的出现,儿童英语的学习浪潮不断增强。为学前儿童英语这门课程所设立的教学目标与课程理念也需要不断进行更新,它不仅关系到语言能力的培养,还关系到学生的思维品质、学习能力与文化意识等。弘扬传统文化、学习中西方文化异同、提升学生批判式思维、促进学生终生学习能力的提升都是课程目标的重点。学前儿童英语课程的革新,有利于学科的正确引导,也有助于儿童英语、双语活动的合理发展。

学前儿童英语教学生活化研究

学前儿童英语教育是学前教育的重要组成部分。文章从生活化的视域入手,对幼儿园的英语教学在课程设置、教学内容和教学方法上进行深入研究,对学前儿童进行英语教育、课程资源的开发和教师教学活动的开展具有重要的现实意义及应用价值。

学前儿童汉语、英语学习态度的对比研究

态度,是人对问题事件、事物的一种心理表现。对于学校的语言的教育来说,在学生接受语言的课程教学之前,学生也有学习态度,并且这个学习态度将会一直伴随在对语言课程的学习过程当中,影响学生的学习成绩。本研究假设学前儿童在汉语与英语学习态度上有差异,预研究分析具体差异在哪些方面,最后回归到教育实践中,探讨如何加强学前儿童的学习态度引导与教育。

学前英语师资培养模式的改革研究——以广西幼儿师范高等专科学校为例

在轰轰烈烈的儿童英语教育的热潮中,师资的问题是制约学前儿童英语教育发展的瓶颈。本文通过找出学前英语师资培养的问题,分析学前英语教师的培养规格,呈现学前英语师资培养在课程设置改革、教学模式改革和实践改革方面的做法,提出学前英语师资培养职前职后一体化的展望。

对中职学前教育专业《幼儿英语教学法》的几点思考

申奥成功、加入世贸组织使人们学习英语的热情更加高涨，有人估计学习英语的人数可达数千万，甚至上亿。学习英语的年龄也越来越偏小。家长对孩子学习英语十分重视，他们不仅挑选好的幼儿园，也挑选好的英语启蒙老师。确实，儿童英语教学需要的是称职的师资人员和灵活多样、丰富多彩的教学方法。这样，才能保证儿童英语教学的质量，使之走上科学教育的轨道。

学前教育专业学生学习现状调研报告

通过调查研究发现,学生主要是基于个人兴趣和就业前景选择学前教育专业,并在专业技能上有一定的基础,但是钢琴基础较为薄弱;课程设置的满意程度较高,但课程内容的难易度、理论课程与实践课程的结构上有待完善,能清楚地认识到个人学习所存在的困难,客观对学习态度作出评价。

案例教学法在“学前儿童英语教育”课程中的应用

案例教学法是一种以学生为主体,互动性和实践性强的启发式教学法。在"学前儿童英语教育"课程中有效地运用案例教学法,可以激发学生的学习热情,培养学生分析问题和解决问题的能力,还可以使理论充分联系实际,拓展课堂教学时空,极大地提高教学质量。通过从分析"学前儿童英语教育"课程和案例教学法的特点入手,阐述了案例教学法在"学前儿童英语教育"课程中的应用程序,并进行了应用反思。

高职院校学前教育专业学生教学技能培养刍论

高职院校学前教育专业教学要着力提高学生的教学技能,为社会培养高素质的师资人才。文章分析高职院校学前教育专业教学中存在的问题,探讨培养学生教学技能的对策。高职院校要高度重视对学生教学技能的培养,端正学生的学习态度;提高学前教育专业教师的素养,加大对教师的考核力度;重视培养学生的综合能力。