普惠性民办幼儿园学前儿童语言发展支持评价研究

以美国《幼儿学习环境评量表(修订版)》(ECERS-R)中的“语言与推理”子量表为研究工具,对C市W区(县)17所普惠性民办幼儿园进行非参与式观察,将获得的数据进行分析发现,样本地区的普惠性民办幼儿园对学前儿童语言与推理的支持普遍不足。同时,不同地域、等级、师幼比状况的普惠性民办幼儿园对学前儿童语言与推理的支持不存在显著性差异,不同专业背景、学历和教龄的幼儿园教师对学前儿童语言与推理的支持亦不存在显著性差异。为有效提升普惠性民办幼儿园对学前儿童语言与推理发展的支持,弘扬新时代教育评价改革精神,研究从三方面提出了建议:坚持内涵发展,激发过程性质量持续提升动力;坚持特色培养,增强新时代师资队伍建设活力;坚持改革创新,提高教师职后专业发展成长力。

图画书与学前儿童语言教育

图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。