中职幼师专业学前儿童语言教育与活动指导教学模式探讨

从五个方面,对中职幼师专业学前儿童语言教育与活动指导教学模式进行探讨。

浅谈范例教学在“学前儿童语言教育活动指导”课程中的应用

为了将范例教学法更好地应用于"学前儿童语言教育活动指导"课程中,必须选择最根本的、基础的、本质的教学范例,以范例的形式展示各类型活动的基本过程;范例讨论与分析,掌握该类型活动的基本规律;提高自主设计教案的能力等阶段组织范例教学,从而让学生达到迁移学习的效果。

《学前儿童语言教育与活动指导》课程的改革与创新

幼儿期是语言发展的黄金时期要,要想更好地培养和提升幼儿的语言表达能力,为其今后的学习和发展打好基础,必须正确认识学前儿童语言教育的重要性。作为教师应积极为幼儿创造良好的语言环境,以及根据幼儿的爱好特点和能力发展需求合理设计多样化的活动,使其在参加活动的过程中能够锻炼自身的语言表达能力和社交能力。本文围绕《学前儿童语言教育与活动指导》课程的改革与创新展开了全方面的研究和分析,希望能够进一步促进学前教育专业学生的思维和能力发展。

基于OBE理念的民族地区“学前儿童语言教育”课程创新与实践

民族地区师范生培养对于铸牢中华民族共同体意识,推进全面建设社会主义现代化国家及发展民族地区教育事业具有重要意义。“学前儿童语言教育”课程在幼儿教师培养中具有基础性和专业性,课程支撑学生未来与发展。本文基于OBE理念,对学前儿童语言活动进行课程建设与改革:找准课程教学三大痛点,将课程思政与信息化资源融入教学改革,实现教学目标三精准、教学内容四融合,建立线上、线下混合式教学模式,创建了“角色式翻转课堂”,尝试建立“知识、技能和研究”三位一体的幼儿教师培养模式,凸显“三性一型”的培养目标特色。教学改革实践取得了良好的效果。

项目教学法在《学前儿童语言教育活动》课程中的开发与应用

随着时代的变革发展,传统的教育模式逐渐不再适满足当今学生的需求,教师不再是一味的传递知识,更多的是要引导学生自主学习,培养学生的综合能力。将项目教学法应用到《学前儿童语言教育活动》中能充分激发学生的求知欲,实现培养全面型人才的目标。