美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径——基于康州J幼儿园的调查分析

以田野调查和个案研究为基础,基于霍恩斯坦教育目标分类框架和"文化二分法"理论模式,对美国犹太学前少数族裔文化课程的目标、内容及实施路径进行分析,探讨美国犹太学前少数族裔文化课程传承本土文化和多元文化的路径。

美国加州K-12族裔研究课程探绎

近年来,美国加州政府开展了一项极具话题性和挑战性的基础教育课程改革,即在K-12阶段推行族裔研究课程。K-12族裔研究课程以批判性种族理论为理论基础,主张通过“反叙事”打破白人对主流课程的叙事控制、文化独裁和知识霸权;超越教育机会与过程平等,力主教育结果平等;揭露、反对教育中的“色盲”现象。为保障K-12族裔研究课程的实施,加州教育厅研制了《族裔研究示范课程》,从目标、原则等方面对课程进行了规范与指导。在加州政府的支持下,K-12族裔研究课程在合法化、制度化的进程中取得了初步成果,但仍面临多方面争议,其发展前景尚不明朗,实际成效仍有待考察。围绕K-12族裔研究课程展开的“大辩论”是美国无休止“文化战争”扩大化的缩影,它折射出当前美国社会的紧张和分裂。

解读“模范少数族裔”理论和多元文化主义思想的内在联系

在黑人民权运动等一系列社会运动的影响下,服务于特殊政治目的的“模范少数族裔”理论在20世纪60年代的美国出台,并在80年代再次兴起。这一时期也是多元文化主义在美国的兴起和发展时期,从这两种理论提出的社会背景、政治目的和精神内涵出发,可以发现“模范少数族裔”理论一方面顺应了多元文化主义思潮;另一方面又对一些主张表现出抵制意图。

少数族裔文化传播困境与美国华裔文化认同之新变

以华裔美国文学为例,在现代多民族国家如美国社会之多元文化主义背景下少数族裔———华裔美国人文化认同复杂新变。盎格鲁萨克逊文化主导之下的文化多元主义并没有为少数族裔文化的保留和发展提供合适的空间,族裔文化共同体传播的乏力和美国个体主义的流行,使得少数族裔文化在开放时代迅速零碎化、民俗化、边缘化,在美国华裔文学中华裔文化民族主义理想伸张艰难。

非物质文化遗产语境中少数族裔神话的传承问题——以云南地区为例

在非物质文化遗产的言说语境中,许多少数族裔神话表现为濒危的活态表演,而重要原因即在于其陷入了传承困局。此问题的解决,有三点尤其需要重视:第一,尊重少数族裔神话的生命原力,这是重辟传承之路的前提条件;第二,再建传承之路的核心工程;第三,重建传承之路的主要追求。

少数族裔传统艺术传承机制探析——对石屏县哨冲乡慕善村花腰彝民族文化艺术传承班的调查

在全球化语境中,少数族裔传统艺术在全球化和汉族强势文化的冲击下面临危急,对其进行传承与保护迫在眉睫。本文拟通过对石屏县哨冲乡慕善村花腰彝民族文化艺术传承班的个案调查,分析其对少数族裔传统艺术传承的启示,以建立有效的艺术传承机制,促进少数族裔传统艺术的传承与保护。

从文化孤儿到文化全球化——少数族裔的英语文学创作联想

远离母国的文化孤儿们被称为少数族裔。他们辛勤地创作,引领着英语文学的浪潮,推动着文化全球化的进程。面对日益全球化的文学和文化,中国应加强本土文化建设,强调本土视角,确立中国文化的主流文化地位,做大国的学术。

台湾少数族裔的文化抉择——以鹿港丁家大宅的建筑文化表现为例

台湾鹿港丁家大宅的建筑是特定的文化表现所形成的独特的空间图式。闽台两地血脉相连,台湾少数民族与大陆有着密切的关系。作为福建穆斯林后裔的台湾鹿港丁氏修建的大宅在充分体现中华传统文化的特质和闽南地区人文背景的同时,也展示了家族独特的伊斯兰宗教信仰文化。丁家大宅在建筑符号中体现了台湾少数族裔的文化抉择和多元文化的融合汇通,成为中国历史文脉的一个缩影。伊斯兰建筑纹饰的首次发现也是对台湾早期伊斯兰文化传播实物遗存的补缺。

从华裔美国文学看少数族裔文化的商品化

本文以华裔美国文学为例讨论了美国少数族裔文化的商品化问题。在资本主义条件下,现代文化整体都面临商品化的挑战,少数族裔文化商品化的问题在于商品审美化的潜在过程遮盖了民族间的不平等关系。物质形态是少数族裔从属于主流文化的形态,但同时也是少数族裔或者族裔认同和文化反抗的基础。在美国民主政治和自由市场制度之下,族裔个体具有一定的文化认同的自由,但作为商品消费主体的选择自由又以“去地域化”、“去民族化”为特征。

后现代主义语境下美国少数族裔女性文学研究概述——及对辽宁省多元文化建设的启示

本文以后现代主义为研究背景,对美国少数族裔女性文学从研究现状、研究意义和研究内涵等方面进行了概述和总结,进而从美国少数族裔女性文学中展现的族裔意识、女性意识、文化身份认同等问题总结出对我省的多元文化建设的启发和借鉴意义。

齐齐哈尔达斡尔族口传文化与美国少数族裔文化比较研究

达斡尔族是我国少数民族的重要组成部分之一,有自己的语言,原文字已丢失,因此达斡尔族文化主要依靠口口相传流传下来,近现代以来,保持并发扬民族文化特色成为达斡尔族面临的重要问题;美国少数族裔在族裔文化传承方面虽经历了各种困难,但是能够在困境中求索,并最终在文学、音乐等多种艺术领域,创造了丰富而绚烂的族裔文化。2013年8月19日习近平主席在全国宣传思想工作会议上的讲话指出:"对我国传统文化,对国外的东西,要坚持古为今用、洋为中用,去粗取精、去伪存真,经过科学的扬弃后使之为我所用。"本文着重比较齐齐哈尔达斡尔族口传文化与美国少数族裔文化的异同,并分析美国少数族裔文化在传承方面的突破,为齐齐哈尔地区达斡尔民族口传文化传承提供借鉴。

当代美国小说与族裔文化身份阐释

文学人物的文化身份阐释是当代形象学的一个重要内容,当代美国几部重要小说中的非裔、犹太裔和中国人的不同形象显示了文化身份阐释的历史变化,这些变化说明了族裔文化身份的历史延续性和时代建构性。人物形象的身份建构是民族文化发展的需要,美国当代小说的多族裔文化特征显示了当代美国文学发展的新趋势。

美国少数族裔女性文学的历史与沿革

当代美国少数族裔女性文学,是西方后学语境下的必然结果。美国少数族裔女性作家通过文学文本的创作表达了觉醒的女性自我主体意识和少数族裔意识,以及在当代美国社会更多的对文化身份的寻求。她们以其娴熟的技巧与丰富的想象力发出了曾经被主流文化所压制的声音。正是当代少数族裔女性文学的产生才使新近的美国文学史发生了革命性的变化。

美国少数族裔文学特点概述

美国少数族裔文学指由非白种少数族裔作家用英语创作的,以小说和诗歌为主的文学形式。美国少数族裔文学作品主要以种族主义和性别歧视为主题,展现美国主流文化为背景的社会中少数民族集体的自我意象和文化身份,与反映主流文化的美国主流文学有许多不同之处。通过对美国少数族裔文学特点的分析,可以认识到:少数族裔文学是文化之间交融的产物,是美国整体文化的一个必要组成部分,这不仅丰富了美国文化的多样性,而且激励了社会个体朝着构建更和谐的社会而努力。

新形势下民族地区高师院校学前教育专业课程设置改革探析

民族地区高师院校学前教育专业肩负着培养本地区合格幼儿教师的职责,其课程设置问题将直接影响到培养质量。由于学校的培养方案、课程体系设计脱离本地学前教育实际,导致高师院校学前教育专业课程设置出现诸多问题。新形势下的素质教育为学前教育专业课程设置提供了理论依据,本文从探讨设置地方少数民族文化课程、加大学生教育教学技能训练课程的力度等方面科学设置课程。

“互联网+”时代的少数民族青年数字文化资源需求与使用研究

本研究聚焦于"互联网+"时代中国大陆地区少数民族青年的数字文化资源获取、消费、自我创造以及数字文化资源使用与族裔认同间的关系问题。研究结合半结构化访谈与问卷调查法,围绕使用者、使用行为、支持/限制条件、评价建议四个核心维度对少数民族青年的数字文化资源需求与使用行为进行了调查。本文将描述和分析广西、云南、贵州地区的调查数据,涉及网络与终端偏好、接触率和接触频次、内容源与主题偏好、创造性参与方式、需求与使用评价等;本文也将进一步探讨样本来源地的民族分布情况、语言使用习惯、媒介接触、少数民族题材的数字文化资源使用等因素与族裔认同、社会融入等之间的关系。

美国少数族裔学生国家通用语言文字教育的沿革、经验与困境

少数民族学生的国家通用语言文字水平不仅影响自身学业成就,也与民族地区的全面发展和中华民族的凝聚力、向心力密切相关。作为语言文化多元化的国家,美国的国家通用语言文字教育政策历经多次变迁与发展,其少数族裔学生国家通用语言文字教育策略的有效性也已在研究和实践中得到验证。从历史发展角度纵向分析美国少数族裔语言教育相关政策的历史沿革,横向对美国少数族裔学生国家通用语言文字教育经验进行系统梳理,并剖析美国少数族裔学生国家通用语言文字教育实施过程中的困境,如语言政策差异性、教育对象缺乏代表性、少数族裔文化属性剥离等,能够为我国民族地区国家通用语言文字教育提供借鉴。

多元语境下少数族裔文学作品体现美国民族主义思想探究

少数族裔文学在美国多元文化语境中不断得到发展。身份建构、族裔认同、自我意识觉醒等都是美国少数族裔文学的重要主题。少数族裔发出的对美国社会不公的抗争声音和对生命价值体现的诉求,体现了少数族裔的美国民族认同,是对美国民主政治理念和自由平等的价值信条的坚持。

从嘻哈文化透视美国族裔关系

过去很长一段时间中,美国被称为"世界民族大熔炉",唐人街,小意大利,小韩国……不同种族、不同肤色、不同信仰的人们汇集到这片土地上来。早期的移民秉持着美国梦,坚信着在这个自由的国度中,依靠奋斗便可以拥有地位和财富。若干年以后,这些老移民的后代们,非洲裔、亚裔、拉丁裔的年轻人,却有了新的共同点,他们的偶像变成了嘻哈帝国的艺人们,他们的美国梦已和嘻哈文化息息相关。对少数族裔群体的嘻哈文化发展进行研究,可以透视美国族裔的关系变迁。

浅析加拿大多元文化政策的成因及其族裔问题

从建国之初的一元文化主义到20世纪中期的二元文化主义与多元文化主义,加拿大的民族文化政策经历了戏剧性的变化,这既有其历史成因,也有其现实环境。加拿大多元文化政策在协调与解决多民族国家共存的族裔矛盾、保持民族文化多样性问题上具有相当大的示范作用。但是,制定政策的理想性与政策执行的现实性之间的矛盾、政策存在的短暂历史空间以及移民源国复杂而又多样的文化差异性,注定了其在实施过程中步履维艰。因而,了解与分析加拿大多元文化政策所给予的训示具有现实意义。