学前教研员的胜任力研究

文章首先对胜任力模型及教研员的概念进行了界定,然后阐述了学前教研员胜任力的相关内容,最后提出了提高学前教研员胜任力的策略,包括勤于反思,提升素质;深入基层,促进教研;善于沟通,科学管理。

新时代学前教育教研员关键职责与教研课程开发

新时代学前教育教研员的关键职责为以“研究”促进学前教育实践的改革,以“引领”促进幼师专业发展,以“服务”支持学前教育管理决策。基于教研员关键职责的教研课程开发须立足“整体认识提升”的教研课程价值追求,确立“满足个体发展需求”的教研课程目标定位,聚焦“专业能力进阶”的教研课程内容组织,通过循证与思辨共生的课程推进路径,最终促进教师实践理性的增长以及实现教师对教育的变革。

黑龙江省学前教育教研员专业发展需求调研报告

学前教育教研员是促进幼儿教育健康发展的骨干力量,随着学前教育的快速发展,学前教研员的作用也日益凸显。通过对全省部分地区教研员专业发展状况的调研和分析,旨在达成三个目的:了解全省学前教育教研员自身及专业发展现状;分析学前教育教研员专业发展需求及存在的问题;提出促进学前教育教研员专业发展的有效建议。

新时代学前教育教研员队伍建设

新时代加强学前教育教研员队伍建设是提升幼儿园保教质量的有力举措、促进园本教研发展的有效保障、助推教师专业成长的关键因素,从而推动学前教育高质量发展,实现教育现代化建设。在明晰学前教育教研员队伍建设意义的基础上,深入分析学前教育教研员队伍建设中的问题,发现目前学前教育教研员数量不足、专业素养偏低、培训与工作制度不完善。为此,提出新时代学前教育教研员队伍建设的策略:配备专职教研员,吸纳兼职教研员;采用多样化培训方式,优化教研员资源配置;完善教研员工作制度,建立责任区考评机制。

全国学前教育教研员满意度调查报告

为了解我国学前教研员队伍建设取得的成就及存在的问题,课题组对全国31个省市1472名学前教育教研员进行了满意度调查。研究发现,我国学前教研员队伍建设在能力提升、队伍扩大、职责清晰等多方面取得了显著成绩,但也面临培训机会少、数量不足、评优机会少等问题。学前教研员总体满意度一般,工作投入高、人际关系好和专业素质提升是学前教研员最满意的方面,教研员配备少、评审问题突出、政府不重视是学前教研员最不满意的方面。不同年龄、不同身份、专兼职情况、不同幼儿园工作年限以及获得不同等级荣誉学前教育教研员满意度存在显著差异,但不存在地区、学历的差异。为了提高学前教研员满意度水平,为此提出如下对策建议:一要补足配齐学前教研员,健全学前教育教研指导网络;二要加强学前教研员培训,提升教研员专业发展水平;三要完善学前教研员待遇保障机制,营造良好的工作和社会环境;四要完善学前教研员评聘制度,确保公平参与评优评聘机会;五要重视幼儿园工作实践锻炼,提高教研员的实践指导能力。