高职院校学前教育专业产教融合协同育人的问题与对策

产教融合协同育人是职业院校办学的应然取向和现实需求,作为培养学前教育人才的重要阵地,高职院校学前教育专业也概莫能外。当前很多高职院校学前教育专业十分重视产教融合协同育人实施路径的探索,但却面临法律法规不完善、融合深度及创新不足、培养目标偏差、师资专业性不足等问题。高职院校学前教育专业必须从完善法律法规、创新融合方法、明确培养目标、培养“双师型”教师等方面采取有效对策,将产教融合协同育人理念贯穿学前教育培养的全过程。

教育信息化2.0背景下翻转课堂融入高职学前教育专业声乐教学的策略

在高职院校学前教育专业声乐教学中,学生的学习效果很大程度上取决于教师所采用的教学模式和教师本身的教学观念。因此,为了提高学习效果,教师应积极创新声乐教学模式并转变教学观念。结合新时代教育发展的新特点和新要求,从教学实际出发,借助先进的信息技术手段来开展声乐课程。本文首先分析了当前高职院校学前教育专业声乐课程存在的问题和不足。其次,提出了在教育信息化2.0背景下将翻转课堂融入高职学前教育专业声乐教学中的策略。

高质量发展背景下高职院校学前教育专业“三教”改革路径研究

在当前社会对优质学前教育资源需求日益增长的背景下,高职院校学前教育专业面临新的发展机遇,需从规模扩张转向强化内涵建设,实现高质量发展。高职院校教师、教材、教法改革的有机结合和相互促进,是提升学前教育专业教育教学整体效能的核心。从科学确立人才培养目标、打造高水平“双师型”教师队伍、课程体系的岗位化重构、教材开发的多样化探索以及教法改革的信息化实践等方面,探讨了高职院校学前教育专业“三教”改革的具体路径。

高职院校学前教育专业群高质量发展:价值阐释、问题审视与对策建议

在“三孩”政策、“双高计划”和“新师范”等时代背景下,学前教育专业群高质量发展迎来了新的机遇与挑战。高职院校学前教育专业群是发展优质婴幼儿托育教育的“奠基石”,是推动群内相关专业转型升级的“火车头”,是促进相关学校高质量发展的“关键棋”,在有效助推保教人才培养、有效促进学校高质量发展、有效服务国家战略和倡议上取得了一定的成绩。同时也面临专业群构建不够科学,建设合力尚未形成,建设举措缺乏创新,治理机制有待健全等现实问题,需要从厘清组建逻辑,科学动态建群;突出产教融合,多元主体协同;提升关键办学能力,夯实高质量发展基础;坚持共生共长建设取向,健全内部治理机制等层面突破。

工匠精神视角下高职学前教育专业学生职业能力培养研究

工匠精神强调敬业奉献的职业精神和追求卓越的职业理想,对高职学前教育专业学生职业能力培养具有十分重要的价值引领和导向作用。目前,在高职学前教育专业学生职业能力培养中仍旧存在着课程设置与社会需求相脱节、对学生职业道德培养不够重视、对学生教育实践工作缺乏专业指导和监督等问题。针对存在的问题,提出与明确人才需求,创新“工匠精神+专业教学”的课程模式;深化产教结合,实现职业能力与工匠精神同步培养;大力推广现代学徒制教学模式;工匠精神与职业教育教学内容紧密结合,提升高职学前教育专业学生职业能力培养的水平。

校企合作背景下新型活页式教材的建设与研究——以高职院校学前教育专业《钢琴弹唱与伴奏》为例

在校企合作双元育人背景下,分析了现阶段高职院校学前教育专业钢琴教材建设存在的问题,以《钢琴弹唱与伴奏》教材为例,探讨高职院校专业钢琴活页式教材改革,通过分析活页式教材的内涵,探索《钢琴弹唱与伴奏》活页式教材的开发和设计,将学前教育专业的钢琴活页式教材进行模块化处理,把项目及任务融入钢琴弹唱与伴奏的模块教学中,为实现人才培养目标提供借鉴。

标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径--以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例

《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》是深化高等职业院校学前教育专业人才培养方案改革的重要依据,将二者落实于人才培养具体措施中是新时代学前教育专业建设的内在诉求,为充分把握专业认证标准与专业教学标准的内涵,优化人才培养方案,促进高等职业院校学前教育专业“内涵发展、质量提升”,需要通过构建专业建设指导与融合平台、建立教师专业发展中心平台以及依据标准重构人才培养方案,协同推动学前教育专业质量提升。

高职学前教育专业学生职业能力培养策略探究

高职学前教育专业作为培养未来幼儿教育人才的重要基地,其学生的职业能力培养显得尤为重要。为了满足社会对高素质幼儿教育人才的需求,高职学前教育专业需要不断创新和完善职业能力培养策略。本文将基于职业能力对于高职学前教育专业学生的重要性以及影响高职学前教育专业学生职业能力发展的因素分析,深入探讨高职学前教育专业学生职业能力培养的策略,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

多媒体视角下高职学前教育专业信息化教学现状与优化探讨

“互联网+教育”时代背景下,信息技术在教育领域的应用越来越广泛和深入。对于高职院校来说,受内外部多种因素的影响,部分院校多媒体设施设备不完善,教师队伍信息素养有限,使得信息化教学的效果不佳。基于此,本文以高职院校学前教育专业为例,从多媒体视角出发,分析目前学前教育专业开展信息化教学现状、问题及影响因素,并提出以生为本激发信息化教学兴趣、关注信息素养加强师资队伍建设、多措并举加大多媒体教学设备投入的对策建议,以不断提高信息化教学水平。

师范专业认证背景下高职学前教育专业改革问题及对策

学前教育专业需根据师范专业认证标准的要求培养学生的创新能力,但目前的人才培养模式重理论轻实践,在培养目标、课程体系、教学内容与方法、师资队伍、教学质量评估和实践基地建设等方面存在诸多问题。文章旨在探索高职学前教育专业教学改革,从培养目标制订、课程体系安排、教学内容方法更新、教育情怀培养、师资队伍优化、质量监控体系建设、实践基地保障等方面进行了全面梳理,以师范专业认证理念为基础,进一步提高学前教育专业人才培养质量,以适应社会发展的需求。

基于1+X课证融通模式的高职学前教育专业钢琴教学改革研究

高职学前教育专业钢琴教学改革实施1+X课证融通模式具有重要意义。通过构建钢琴课程和职业技能等级证书课证融通新类别模式,多元整合教学资源,以落实1+X证书制度深化融合为最终目标,解决教学内容、教学方法的革新问题,通过打造模块化、项目化精品课程,创新钢琴教学模式,规划合理的钢琴教学内容,加强实践教学活动以及加强师资队伍建设,推动高职学前教育专业钢琴教学的优化与提升,更好地适应新时代对专业人才的需求,为学生未来的职业发展奠定坚实基础。

基于教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建构策略探索

随着国家对学前教育质量的重视性不断提高,普遍出现了入好园需求和学前教育之间的不均衡问题,这也为教师队伍建设提出更高的要求。高职院校作为培养学前教育专业人才的主阵地,应注重教育改革,让教师通过学习增强教学能力,提高整体的教学质量。基于此,文章对教师专业标准的高职院校学前教育专业课程体系建设展开分析和研究,阐述了幼儿教师必备专业素养,分析出高职院校学前教育专业培养目标,探索出专业标准对学前教育专业课程体系建设的启示,在此基础上提出了高职学院学前教育专业课程设置策略,以供参考。

高质量发展背景下高职学前教育专业课程建设研究

随着高等职业教育的不断发展,各大高职院校不断加强对教育实践进行调整与优化,着手重视素质教育,以达到为社会提供优秀复合型人才的终极目标,这是高质量发展背景下高职教育改革的重要方向和策略。文章主要对高质量发展理念下高职人才需求的新方向进行简要的阐述,并对高质量发展在高职院校教学中应用的重要性进行分析,进而阐述了高职院校学前教育专业高质量发展的意义及具体的改进策略,以期能够为高职学前教育专业的发展提供一些建议与帮助,促进高职学前教育专业培养出社会所需要的高质量人才。

高职学前教育专业“岗课赛证”融合育人研究

为提升高职学前教育专业的人才培养质量,结合学前教育专业人才培养的需求,在专业课程体系中将未来就业的岗位需求、学前教育技能大赛要求、规程相融合,实行课证融通、对接企业标准开展1+X证书教学,构建学前教育专业“岗课赛证”融合育人模式。此外,对“岗课赛证”融合育人模式下的教学评价提出优化建议,提升高职学前专业学生培养的质量。

数字化赋能高职院校学前教育专业课程发展的对策探究

高职院校学前教育专业课程需要适应数字化时代的教育需求。数字化赋能高职院校学前教育专业课程应满足学生个性化学习的需求,成为教学过程精细化管理的有力支撑,从而推动职业教育的高质量发展。目前,部分学前教育专业课程数字化教学工具应用不够深入,数字实践属性需要加强,数字化赋能学前教育专业课程的人文精神需要进一步彰显。因此,需要优化课程环境,提升数字工具的使用效果,推动教学环境的“虚实相嵌”,强化学生专业的实践能力、融纳人文精神,创新多元综合的评价方式,进一步推动数字化赋能高职院校学前教育专业课程。

高职院校学前教育专业“幼儿舞蹈创编”课程教学改革探究

舞蹈是一种集肢体动作与音乐于一体的艺术表现形式,舞蹈学习和训练不仅能发展人的身体协调性,还可以发展人的审美情趣,促进高雅素养的形成和发展。幼儿教师立足幼儿身心发展,为幼儿创编适合幼儿练习和表演的舞蹈,有助于发展幼儿的肢体协调性以及审美能力。“幼儿舞蹈创编”课程培养学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力,对课程展开深入研究,探究教学改革路径,对提高该课程教学水平、提高人才培养质量具有重要意义。

高职学前教育专业“双师型”教师培养研究

高职院校学前教育专业群承担着为幼儿园、早教机构培养教师和管理人员的任务。在当前“双高计划”背景下,学前教育专业群在“双师型”教师培养上遇到一些共性问题,主要表现为“双师”认定和培养制度不健全、教师自我发展意识不强、政府和行业支持力度有限等。为破解上述问题,应从完善制度体系建设、加大资金投入力度、搭建院园合作平台等方面着手,加强“双师型”教师培养工作。

提升高职学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力的教学策略

幼儿舞蹈创编是高职院校学前教育专业舞蹈课程的重要内容,目的是提升学前教育专业学生创编幼儿舞蹈的专业素养,为其参与幼教工作并取得良好工作成绩奠定职业基础。但是,目前该门课程教学存在注重规训结果、教学视角单一、仅重视结果评价的教学不足,影响学生职业素养生成。文章基于具身认知理论分析幼儿舞蹈创编教学内涵,分析当下教学不足,指出教师可以采取体验教学、生本教学、贯穿评价的策略提高课程教学有效性,以期为一线教师提供参考。

民办高职学前教育专业学生职业认同的现状研究

随着普惠性幼儿园数量的增加,幼儿教师需求进一步扩大,近年来成功申办学前教育专业的民办高职数量也在增多。由于起步晚,民办高职学前教育专业学生的职业认同现状如何,值得研究。广州南洋理工职业学院调查结果显示:民办高职学前教育专业学生整体认同处于中等偏上水平;性格、选择专业的原因、成绩和是否担任学生干部会产生显著影响;薪酬待遇低是学生潜心幼教事业的最大阻碍等等。同时,就创新入学教育方式和发展职前教师身份等方面提出建议。

新时期高职学前教育专业建设困境与路径优化研究

学前教育是针对早教市场和幼儿教学等行业,促进我国基础教育发展的专业,高职院校作为学前教育专业人才培养的中坚力量,在人才培养体系中居于重要地位。新时期背景下,我国早教市场和幼儿教育事业快速发展,对人才培养体系变革提出更高要求。本文在明确高职学前教育专业人才培养新使命的基础上,分析专业课程建设面临的问题与困境,结合实际提出对应的优化路径,以此为专业建设改革提供参考,为提升学前教育专业人才培养成效起到应有的促进作用。