学前教育专业女大学生开展体育锻炼的现状调查与分析

本文对学前教育专业女大学生开展体育锻炼进行现状调查与分析,通过搜集文献资料、问卷调查等研究方法,分析高职院校学前教育专业女大学生开展体育锻炼的基本情况,提出开展体育锻炼的具体对策:根据女大学生生理发展状况调整体育锻炼内容;引导女大学生对体育锻炼形成正确认知;消除女大学生恐惧心理,帮助女大学生建立自尊心和自信心;优化体育锻炼设计,构建应用型学前教育专业体育锻炼模式。

高职院校学前教育专业体育核心素养内涵及发展路径研究

随着职业教育改革的不断深化,学生素质教育被各大教育领域专家和学者反复提及,受到国家和社会重点关注。其中体育核心素养培养是学生核心素养养成的重要组成部分。相较于其他学科核心素养,国内对于高职学生体育核心素养培养的研究时间较短,研究深度尚浅,影响了高职学生体育核心素养的形成。基于此,对部分高职院学前教育专业学生体育核心素养培养状况进行分析,阐述了体育核心素养的基本内涵以及现阶段部分高职院校学前教育专业学生体育核心素养培养存在的问题,并从学生体质健康管理、校园体育环境、课外体育活动、体育健康课程、学生体育品德等多个角度提出一些高职院校学前教育专业学生体育核心素养发展路径,以促进高职院校学前教育专业学生体育核心素养养成,为相关工作人员提供理论参考。

提高学前教育专业学生对体育课兴趣的有效途径

学前教育专业体育课是学前教育专业课程体系的基础课程,不仅对学前教育专业学生自身身体素质与运动技能的提高有着重要的发展价值,而且应为学生将来成功组织和实施幼儿体育教学奠定相关知识与能力基础。然而受学前教育专业学生生理与心理发展特点的限制,当前学前教育专业学生普遍对体育课兴趣不高。为此,教师应通过提高学生对体育课价值的认识、选择符合学生兴趣与需要的体育内容与项目、努力提高教师自身的教学组织能力与方法、建立和维持融洽的师生关系等途径,激发学生参与体育活动的兴趣与积极性,提高学前教育专业体育课的教学效果。

学前教育专业学生体育教学知识与能力现状及其培养研究

当前,学前教育专业学生体育教学知识与能力的培养方面存在很多问题,难以满足幼儿体育教学的实践需求。培养学前教育专业学生体育教学知识与能力,应加强学生对幼儿体育教学知识与能力形成的完备律、实践律、渐进律和指导律的认识和学习。

体育干预对学前教育专业学生心理健康影响的实验研究

本文采用实验法、测量法、访谈法等方法,以长沙师范学院为例,运用体育干预实验,探讨了体育干预对学前教育专业学生心理健康的影响,以期为加强学前教育专业学生的心理健康教育提供实际的操作方法.

学前教育专业学生终身体育意识的培养

学前教育专业学生由于专业的特殊性和职业的特点,一生都将与幼儿健康活动联系在一起,终身体育意识的培养要靠体育教学来实现,使学校体育与社会体育接轨。通过对四川幼专学生体育健身意识现状的调查分析发现,学生的终身体育意识还没有形成,需要通过有效的方法和途径加以培养。

如何培养学前教育专业学生学习钢琴的兴趣

钢琴课是学前教育专业学生的一门必修课程，作为学前教育专业的钢琴教师，在教学实践过程中应把学生学琴的兴趣作为整个学习过程中的前提和基础，通过课堂教学及学生的不断练习，使学生逐步掌握钢琴的基本弹奏知识，进而掌握和运用键盘乐器这一工具，更好地为教学服务；也为了即兴伴奏能力和自弹自唱能力打好键盘基础。

地方高校学前教育专业学生学习兴趣的调查研究

很多地方高校教学资源匮乏、师资力量薄弱、管理制度不完善、生源整体质量较差,不少学生不同程度地缺乏学习兴趣,影响教育质量。学前教育因专业的特殊性学生的学习兴趣对于教育质量更为重要。文章以铜仁学院为例,对学前教育专业学生的学习兴趣进行调查,并就存在的问题提出了相应思考。

如何培养幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生学习钢琴的兴趣

学前教育专业学生并不是音乐院校钢琴专业的学生,很多学生都是第一次接触钢琴,学生在入学前没有与钢琴知识相关的基本认知,幼师专业学生这些现状对于学前教育专业设置钢琴课程教学存在较大的挑战。学生本身对钢琴基础认知比较薄弱,对钢琴课程的学习也没有兴趣。因此,在实际的教学中应该开展钢琴个性化的教学,进而能够更好地提升学生对学习钢琴的兴趣,为幼儿教育培养出更多合格、高素质的学前教育专业性人才。基于此,文章针对如何培养幼儿师范高等专科学校学前教育专业学生学习钢琴兴趣的方法与策略展开深入的分析和研究,以期促进学生能够在实际的钢琴学习中更好地掌握钢琴演奏技巧和理论知识。

如何科学开展学前教育专业体育与幼儿体育活动——评《学前教育专业体育与幼儿体育活动指导》

随着人们对体育认识的深入,其在教育中的巨大作用也正被逐渐发掘,成为学校教育中的重要组成部分。如何通过体育课或各项体育课外活动,运用多种多样的身体锻炼方法来实现学生素质和体质的全面增强、体育技能和知识的有效传递、优良思想品质的培养和个性发展的促进等,已成为现代教育研究的热点,而且已经取得相当大的成果,形成较为完备的课程、教材体系和教学方法理论框架。然而在这种发展趋势下,学前体育教育却未能跟上发展的潮流。

幼专学前教育专业学生体育职业技能的培养

现如今,伴随着我国教育科学体制的不断改革,一定程度上使得我国的教育领域也在不断快速的发展,同时也在对于各个学段的教育机构进行一个新的审视及定位。因此,在新的幼专体育教学目标的重新定位下,如若想满足我国对于教育行业的新的要求,那么对于幼专体育教育课程设置的研究及改革是非常重要的,同时也是必不可少的。而且近年来无论是国家还是社会各界已经越来越注重学前教育,因此在学前教育这一学段,就应该对其不断地完善其发展过程中的各项制度,提高其教育过程中的教学质量,在教学的过程中应对于学生的德智体美劳全面发展与培育。

河西学院体育教育专业女大学生下肢无氧功率测试结果对比研究

随着竞技体育水平的不断发展,近年来无氧功率在国外研究非常广泛,很多学者都认为无氧功率试验是目前最普遍、最盛行的无氧测试方法,其主要因素是它具有良好的有效性、正确性和可靠性的特点.无氧功率试验是12世纪32年代初期由以色列体育运动医学研究室Ayalor等人提出来的。

浅谈如何提升中职学前教育专业学生的舞蹈学习兴趣

相比普通高校的学生,笔者认为,中职学生缺少的不是“智慧”,而是“兴趣”,他们在知识体系方面可能存在种种的不足,他们的学习习惯与学习能力可能还有待于提高,但是,如果能够让学生对于我们的专业教学活动生成学习兴趣,这些不足都可以得到改善。毕竟中职学生正处于发展的巅峰时期,他们现在面对的问题只是一时的困扰和挫折。如果我们能够让学生成为主动性的学习者,他们就可以摆脱现在的困境,在未来的发展中不断地获得提升。本文中笔者就对如何提升中职学前教育专业学生的舞蹈学习兴趣进行了分析。

培养学前教育专业学生音乐学习兴趣的思考

文章从学前教育专业学生对音乐认知的现状调查入手,经过笔者多年的实践,提出只有选择学生熟悉的、感兴趣的作品,将理论和实际结合起来,遵循切合实际、循序渐进的客观规律,才能充分调动学生学习音乐的兴趣,让他们成为学习的主人,有助于学生的长远发展。

学前教育专业女大学生早餐情况的调查与分析——以某学院为例

目的:为了解某高校女大学生的早餐情况,内容包括营养知识认知、态度和行为的现状。方法:采用自行设计的调查问卷,对126名在校女大学生进行网上问卷调查,收集其对早餐营养知识的认知、态度、行为等情况。结果:126名女大学生中BMI分类为正常体重的人占一半以上,有80人,占63.49%;BMI平均值为21.9。营养缺乏和营养过剩的现象并存。大多数女大学生认为早餐对身体健康有很重要的影响,对早餐营养知识认识科学合理。女大学生营养知识最多来源为课堂教育。48.41%的女大学生每天都吃早餐,38.89%的女大学生偶尔不吃早餐,12.7%的女大学生很少吃早餐。吃早餐最多的组合是豆浆/牛奶+包子。61.90%的女大学生因为睡懒觉、时间不够而选择不吃早餐。结论:高校应通过开设膳食营养教育课程,加强学校食堂的建设,全面提高女大学生营养水平,促进女大学生增强体质、健康成长。

学前教育专业学生的体育课教学

目前，体育课仍然是大学课程中的一门基础课程，学前教育专业也不例外。开设体育课程，是为了提高学生的身体素质和运动技能，掌握体育相关方面的理论知识。虽然体育课对学生们有种种益处，但当今的学前教育专业的学生对体育课没有很大的兴趣，甚至出现厌烦的现象，表明在学前教育专业体育教学不是很成功。文章主要介绍了体育教学的特点和意义，分析了当前体育教学的现状，并提出了几点改革措施。

职业院校学前教育专业学生钢琴学习兴趣培养浅析

职业学校学生来源比较纷杂。职业学校的招生模式分为早期招生和现在招生两种。就职业教育来说，学前教育专业的学生来源早期为“院校”式招生，因为早期的学前教育专业教师少，设备缺乏，就业机会少，报学前教育专业的学生少，所以对报学前教育专业的学生进行简单的专业培训，比如唱歌、跳舞、钢琴以及一些简单的音乐理论、音乐常识等，这样一来，不仅能够使学习学前教育专业的学生具备基本的专业素养和基础知识，也可以减轻专业课老师的负担，使专业课老师更加轻松地教学。而现在甚至是之前十五年的学前教育专业的招生，已经不再是“院校”式招生，而是“介绍式”、“招入式”，不再对考入学前教育专业的学生进行知识技能测试和培训，也就是学生在进到这个专业时，有95%以上是零基础。但是，这样的招生模式存在一定的问题，很多学生都是零基础（就钢琴），这就在一定程度上增加了专业课老师的教学难度。

以专业技能为导向探索学前教育专业体育教学模式

一、问题的提出学前教育专业培养具有德、智、体等诸多方面全面发展,能适应现代幼儿教育发展和改革需要的幼儿教师及其他幼教工作者,体育是培养合格幼师的一个学科学前教育专业,其任务具有双重性,一方面学生要完成正常的体育知识和运动技能的学习,另一方面在体育教学中还应体现出师范性和专业定向性,让学生具备幼儿园体育教学,组织运动会、测评幼儿身体各方面工作的能力,学生专业知识和职业技能必须经过悉心的培养和严格的训练才能掌握，当今社会我们的学生面临“三高”的问题．即教育主管部门人职要求的门槛高．幼儿园招聘教师素质要求高，家长就业期望值高，这就要求培养幼师的教师的教学手段要高。所以探索适应职业技能专业化的体育教育模式是十分紧迫和必要的，并具有广泛的现实意义。

试析高校公共体育课如何培养女大学生的体育兴趣

培养高校女大学生的体育兴趣,激发其内在动因,使其养成锻炼习惯和终身体育的思想,这是高校公共体育教学中必须面对和解决的问题之一.本文结合女大学生的生理和心理特点,从技能知识的传授、思想教育等方面着手,分析阐述了如何在高校公共体育教育过程中培养女大学生的体育兴趣.

女大学生身体自尊比较研究——体育专业与非体育专业的对比

通过对我国部分在校大二女学生的身体自尊综合测试研究分析,得出以下结论:体育专业与非体育专业的女大学生在实际身高、实际体重、BMI指标以及理想体型中的体重落差、身高落差和理想BMI这六项指标上存在着显著差异;在外表自尊中的外表取向和外表评价上无差异,在体能自尊上体育专业明显高于非体育专业;健康取向方面,体育专业要比非体育专业女生高,在健康评价、疾病取向和体重过重偏见指标上无差异。