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公平优质学前教育发展的主体责任、基本原则和立法进路
被引量:
1
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作者
唐淑艳
龚向和
《法学教育研究》
2019年第1期68-84,共17页
受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利,以学前儿童的基本权利为出发点,保障每个儿童都享有公平优质的教育,是人民对美好教育生活的需求。鉴于学前教育的正外部性效益,家庭、社会和国家三方主体为促进学前教育公平优质发展承担着相应的...
受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利,以学前儿童的基本权利为出发点,保障每个儿童都享有公平优质的教育,是人民对美好教育生活的需求。鉴于学前教育的正外部性效益,家庭、社会和国家三方主体为促进学前教育公平优质发展承担着相应的责任。源于受教育权4A框架理论下的学前教育基本原则为公平优质的学前教育立法提供了进路指引。
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关键词
公平优质
学前教育主体责任
立法进路
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职称材料
题名
公平优质学前教育发展的主体责任、基本原则和立法进路
被引量:
1
1
作者
唐淑艳
龚向和
机构
东南大学法学院
出处
《法学教育研究》
2019年第1期68-84,共17页
基金
2019年教育部人文社会科学规划基金项目“新时代公平优质受教育权:教育平衡充分发展的国家义务研究”(19YJA820012)的阶段性成果
文摘
受教育权是宪法赋予公民的一项基本权利,以学前儿童的基本权利为出发点,保障每个儿童都享有公平优质的教育,是人民对美好教育生活的需求。鉴于学前教育的正外部性效益,家庭、社会和国家三方主体为促进学前教育公平优质发展承担着相应的责任。源于受教育权4A框架理论下的学前教育基本原则为公平优质的学前教育立法提供了进路指引。
关键词
公平优质
学前教育主体责任
立法进路
Keywords
fairness and high-quality
preschool education
legislative approach
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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作者
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1
公平优质学前教育发展的主体责任、基本原则和立法进路
唐淑艳
龚向和
《法学教育研究》
2019
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