全实践教育理念下高师学前教育人才培养模式的新思考

近年来幼儿教育事业快速发展,各高校学前教育专业纷纷扩大招生规模,使幼教工作者紧缺现象得到了缓解。但是随着社会对学前教育的高度重视,社会对幼教工作者在综合素质、教育实践能力、尤其是面临复杂情况时的应对能力等方面提出了更高要求。而当下高师学前教育人才培养模式逐渐凸显出来的培养目标的强功利性和办学思路的短视性、培养过程与课程体系建构的滞后性突出、人才培养的评价标准单一等问题也引起了人们的高度关注及反思。改革现有的高师学前教育人才培养模式已成为当前高校学前教育改革与发展的热门话题。笔者经过深入的研究与思考,针对以上问题提出了树立全实践教育理念并在人才培养过程全程贯彻,通过改变单一化的教育教学模式,更新教育理念,创新教育方法与手段,建构完善的课程体系特别是实践课程体系及建立多元化的人才评价标准,促进学生的个性化发展等对策与建议。

校企共培理念下中职学前教育人才培养模式的思考

随着幼儿教育事业，特别是私立幼儿教育机构的快速发展，备中职学校纷纷开办学前教育专业。招生规模随年递增。在一定程度上缓解了人才市场需求。但随着社会对幼儿教育的高度重视．对从事幼儿教育的工作者提出了更高更全面的要求。当下中职学前教育的人才培养模式的功利性和短视性成为突出问题，亟待解决，本文从校企共培的理念出发．对中职学前教育人才培养模式进行了一些思考和尝试，以期对培养社会认可、企业需要的学前教育人才提供一些方法和思路。

高校学前教育专业人才培养模式改革与探索的研究进展及展望

文章利用文献法、内容分析法、计量统计分析法对近10年高校学前教育人才培养模式改革与探索的相关文献进行分析,结果发现其研究紧紧围绕学前教育人才培养体制改革的需要,学术关注度不断提高,且不同的研究主体从不同的研究视角对其进行了剖析,并提出存在的主要问题,与此同时,还获得了较好的基金支持,但研究质量仍待提高,研究方法有待进一步深化。

谈学前教育专业人才培养

学前教育面临高速发展的快车道,建立高质量的幼儿教育机构,培养优秀的幼儿师资是当前促进改革发展的关键问题。从儿童身心发展特点、未来企业对人才的需求和心理学等角度,提出了高职学前教育专业人才培养的目标,即培养综合型、创新型、智能型的幼教人才,这是未来学前教育专业人才培养的方向。

当前高职院校学前教育专业师资培养困境及应对策略

高职院校学前教育专业师资培养质量偏低,无法满足幼教的岗位需求。主要原因在于高职院校学前教育专业办学目标不明确、学生专业知识不牢固、知识结构不完善、学生实践能力不达标等。为有效提高幼教师资培养质量,高职院校应制定明确的人才培养目标、建立完善的理实课程体系、打造优秀的双师素质师资和搭建协同的园校育人平台,全力构建以实践为导向的学前教育人才培养模式。

中职学前教育专业幼儿保育人才培养探讨

在快速发展的教育体系中,中职学前教育专业作为培养未来幼儿教育师资与保育人才的重要阵地,其教育质量直接关系到我国幼儿教育事业的长远发展。随着社会对幼儿教育质量要求的日益提升,加强中职学前教育专业幼儿保育人才的培养,不仅是对国家教育政策的积极响应,也是满足家庭和社会对高质量幼儿教育需求的必然选择。本文主要从幼儿保育人才培养目标、课程体系以及教学模式三个方面分析中职学前教育专业幼儿保育人才培养问题,以期能为提升幼儿保育教育质量提供有益的思路与实践策略。

幼儿教师人文素养培养的研究与实践

当前,高职学前教育专业针对学生的培养,包括人文素养和职业素养两个方面,但对职业素养培养的重视程度远远高于人文素养,而这有悖于目前幼儿教育行业人才规格的需求。调研显示,更多的幼儿园园长希望能引进道德修养高、责任心强和工作态度认真的高人文素养人才。进行中华优秀传统文化融入高职学前教育人才培养的研究与实践,旨在通过实施中国优秀传统文化教育,全面提升学生的人文素养,并培养行业紧缺的,能面向幼儿实施传统文化教育的传统文化素养型幼儿教师。

关于提升学前教育专业教师职业能力的思考

分析目前我国高职院校学前教育专业学生面临的时代现状,从中总结出培养高职院校学前教育专业学生职业能力的教学模式和对策,希望对改进教学中存在的问题和提高学生职业能力有所帮助.