基于政策文本分析学前教育保教质量评价

提高学前教育保教质量对推进教育公平与提升教育质量有着重要的意义。文章从教育政策的视角出发，对相关政策文本进行了分析。多项政策显示提高学前教育保教质量的重要性，而增强评价主体的多元化有助于提高学前教育保教质量，建立问责机制为提高学前教育保教质量提供了保障。

建设科学的学前教育保教质量评估体系探析

学前教育保教质量的评估工作可以提供导向作用。建设科学的学前教育保教质量评估体系，需要从多维视角展开，多元主体参与；以幼儿发展为本，避免评价“小学化”；制定教育质量国家标准体系，进行增值性评价；合理应用评价结果，促进教育公平。

区域学前教育过程性保教质量差异透视与影响因素探析——以重庆市W区为例

当前我国学前教育的发展面临着不均衡与不充分的状况,难以满足社会大众对保教质量多样化与优质性需求,质量性公平问题成为亟待破解的现实难题,而过程性质量是影响质量性公平的关键因素。本研究对重庆市W区学前教育过程性保教质量发展状况进行了系统调研,通过差异性分析发现其城区园、镇区园、村级园的过程性保教质量在园所保育事项操作标准化程度上存在显著性差异,条件因素的可得性与易得性是其重要的影响因素;在集中教学活动适宜性、游戏教学活动适宜性上并没有显著性差异,但总体处于低质均衡状态,幼儿教师因素是制约其适宜性的关键因素;在幼儿在园生活质量水平上存在显著性差异,其差异主要体现幼儿在园安全、健康的保障与维护方面。

建设科学的幼儿园学前教育保教质量评估体系探析

学前教育保教质量的评估工作可以提供导向作用。建设科学的学前教育保教质量评估体系,需要从多维视角展开,多元主体参与;以幼儿发展为本,避免评价“小学化”;制定教育质量国家标准体系,进行增值性评价;合理应用评价结果,促进教育公平。

教育部 印发《幼儿园督导评估办法》

近日,教育部印发《幼儿园督导评估办法》(以下简称《办法》),引导幼儿园树立科学保教理念、规范办园行为、提升保教质量,推动学前教育普及普惠安全优质发展。