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我国学前教育公平研究述评
被引量:
3
1
作者
徐跃东
赵海燕
李传英
《早期教育(幼教·教育科研)》
2015年第2期2-7,共6页
教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,学前教育公平是教育公平的基石,对教育公平的实现具有重要的作用。我国学前教育公平研究经历了酝酿期、起步期、发展期,已取得了较为显著的成果,研究涉及多学科视角,提出了一些相应的策...
教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,学前教育公平是教育公平的基石,对教育公平的实现具有重要的作用。我国学前教育公平研究经历了酝酿期、起步期、发展期,已取得了较为显著的成果,研究涉及多学科视角,提出了一些相应的策略。但我国学前教育公平研究仍然较为缓慢,其研究成果存在一些问题,如:对一些相关理念缺乏深入透析;各研究视角的策略较为零散,未形成完整的体系,对实践缺乏有力指引作用;对弱势儿童及弱势幼儿园缺乏深入的实证研究等。展望我国未来学前教育公平研究,应加强学前教育立法研究,澄清基本理念,深入挖掘学前教育公平的影响因素,进行学前教育公平策略的理论分析与实践体系建构,关注弱势群体儿童学前教育公平及弱势幼儿园公平发展的深入实证研究,发挥学前教育公平研究成果的咨政功能以及加强对国外学前教育公平的研究和借鉴。
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关键词
教育
公平
学前教育
公平
学前教育公平研究
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职称材料
题名
我国学前教育公平研究述评
被引量:
3
1
作者
徐跃东
赵海燕
李传英
机构
遵义广播电视大学
遵义师范学院
重庆市教育科学研究院
出处
《早期教育(幼教·教育科研)》
2015年第2期2-7,共6页
基金
重庆市教育科学“十二五”规划课题(批准号:2011-TC-017)
遵义师院基础教育研究项目(13ZYJ022)的研究成果
文摘
教育公平是社会公平在教育领域的延伸和体现,学前教育公平是教育公平的基石,对教育公平的实现具有重要的作用。我国学前教育公平研究经历了酝酿期、起步期、发展期,已取得了较为显著的成果,研究涉及多学科视角,提出了一些相应的策略。但我国学前教育公平研究仍然较为缓慢,其研究成果存在一些问题,如:对一些相关理念缺乏深入透析;各研究视角的策略较为零散,未形成完整的体系,对实践缺乏有力指引作用;对弱势儿童及弱势幼儿园缺乏深入的实证研究等。展望我国未来学前教育公平研究,应加强学前教育立法研究,澄清基本理念,深入挖掘学前教育公平的影响因素,进行学前教育公平策略的理论分析与实践体系建构,关注弱势群体儿童学前教育公平及弱势幼儿园公平发展的深入实证研究,发挥学前教育公平研究成果的咨政功能以及加强对国外学前教育公平的研究和借鉴。
关键词
教育
公平
学前教育
公平
学前教育公平研究
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
我国学前教育公平研究述评
徐跃东
赵海燕
李传英
《早期教育(幼教·教育科研)》
2015
3
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