生态系统理论视域下大学生专业认同机制建构及实践路径——以学前教育专业为例

采用秦攀博编制的《专业认同量表》,从适切性、认知性、情感性、行为性四个维度对9省15所高校的2539名学前教育专业在校学生进行专业认同情况调查与分析。大学生专业认同水平一般,且在自主学习能力、学习成绩、学习条件等诸多变量上存在显著差异。结合生态系统理论,从微观、中观、外观、宏观四个层面全方位、立体化的构建专业认同机制,探讨大学生专业认同形成与发展的影响因素,为优化学前教育专业人才培养方案及提升大学生专业认同感提供实践路向。

高质量发展背景下高校创新创业教育生态系统的建构意义与对策

现代科学技术的不断发展推动了产业结构创新升级,所催生出的新业态迫切需要创新型人才。高校作为培养社会所需人才的重要摇篮,要高度重视学生创新创业教育工作,构建创新创业教育生态系统,确保新时期人才培养目标有效达成,推动创新创业教育可持续、高质量发展。文章基于创新创业教育生态系统的内涵和特征,细致阐述了高校创新创业教育生态系统建构的意义,从深化产教融合构建创新创业教育协同工作机制、分阶段分层次打造创新创业教育课程内容体系、全方位建设创新创业教育实践平台等方面入手,提出几点高校创新创业教育生态系统建构的措施。

青藏高原草地生态系统演化过程、可持续发展瓶颈及应对分析

青藏高原面积巨大,自然条件恶劣,生态环境脆弱,具有生态、生产和生活的三生服务功能。自20世纪80年代以来,在气候变化、人口激增、市场冲击和经营管理模式改变等多种因素影响下,青藏高原草地生产服务功能逐渐被弱化,“人-地”矛盾凸显,如何实现青藏高原草地生态系统的可持续发展成为“关系人民福祉、关乎民族未来的大计”。基于此,本文梳理了青藏高原生态系统演化历史、植被演化过程及不同历史时期人类活动及区域经济-资源发展模式特征,发现:1)在大的时空间尺度下,青藏高原植被演替的主控因子为气候变化和剧烈的地质变迁,在小的时空尺度下,导致相同地理和气候单元植被特征分异的原因是放牧强度的分异,而草地过度放牧的原因同家庭牧场的管理、草地生态价值的可评估性、人口与生产力发展适配度等关系密切。2)规模化放牧在青藏高原区域具有数千年历史,并形成了人-草-畜协同演化的互利共生关系,青藏高原草地生态系统可持续发展需要在汲取当地传统知识和文化精华的基础之上,扩大草地生产的层次性,引入或研发以生产和生态效益共赢为目的的科学技术,完善和延伸草地生产产业链,完善高原生态系统生态价值评估体系,调动牧场管理者草地健康保护的主观能动性,完成草地健康监管奖惩制度,以生产力、管理和文化为调节手段提高青藏高原区域农牧业现代化和商品化程度,实现青藏高原草地生态系统资源可持续利用发展及区域生态文明建设。

创新生态系统视角下学校体育高质量发展:多维机制及实践路径

运用文献资料、逻辑分析等方法,探讨创新生态系统视角下学校体育高质量发展的价值、多维机制,并提出实践路径。价值:激发新动力,形成新合力,提升持续力。多维机制:自主创新驱动提升学校价值,协同创新驱动提升组织价值,环境创新驱动提升系统价值。实践路径:构建政策支撑新体系,凝聚发展合力;优化学校内部治理结构,提升内部治理效能;构建组织协同新模式,打造共建共享新格局;加强师资队伍建设,激发教师队伍活力。

数字赋能的制造业区域创新平台生态系统研究:基于高质量发展视角

当今,我国经济发展最重要特征是向高质量发展阶段转变。区域创新平台生态系统的引入使企业能够更好应对经营环境变化实现高质量发展。通过归纳创新生态系统理论内涵,剖析制造业创新平台生态系统。基于高质量发展视角,从一般理论和实践意义上描绘一个数字赋能的制造业区域创新平台生态系统理论框架,刻画系统解构模型,从企业、政府和行业层面给出对策建议,以期为区域构建制造业集群开放共享生态,实现区域制造业高质量发展提供参考。

区域社会-生态系统恢复力协调发展时空演变研究——以陕西省为例

在人口增长、资源开发、城镇化等多因素驱动下,恢复力为区域社会-生态系统可持续发展提供了新的研究视角。以陕西省为研究区,基于社会、经济、生态3个子系统,综合考虑系统的脆弱性与应对能力构建指标体系,通过集对分析法对陕西省107个县级行政单元的社会-生态系统恢复力进行测度,根据恢复力测度结果,运用耦合协调度模型分析二元(社会-经济、社会-生态、经济-生态)及三元(社会-经济-生态)子系统的协调发展程度,从区域层面揭示其2000—2020年的时空演变特征,然后引入双变量空间自相关模型进一步探究二元与三元子系统协调发展度变化的数量及空间关联特征。结果表明:(1)研究期间陕西省社会、经济恢复力增长显著,生态恢复力呈微弱的下降趋势,社会-生态系统恢复力由0.303上升至0.779。(2)子系统协调发展度均呈上升趋势,社会-经济子系统南高北低的协调发展差异减弱,社会-生态、经济-生态子系统形成中部低南北高的协调发展格局,社会-经济-生态子系统协调发展度整体维持南高北低的空间分布特征。(3)二元子系统协调发展变化在数量及空间上与三元子系统协调发展变化有较大的正向关联性,以高-高、低-低类型评价单元在省域北部、中部的集中分布为主。

基于生态系统服务功能的兰西城市群高质量发展思路研究

兰西城市群是黄河上游地区经济发展的重要增长极,也是我国重要的生态安全保护屏障和生态系统服务供给源。为给兰西城市群高质量发展相关政策制定和推进实施提供新的视角及理论参考,对该城市群的基础条件、空间保障能力、产业支撑水平、环境承载能力等已有研究进行梳理,阐述了兰西城市群高质量发展与生态系统服务功能的联系,通过构建基于生态系统服务功能的兰西城市群高质量发展思路研究框架,建立城市群由自然生态系统服务功能向“生态-经济-社会”复合系统功能转化的路径。兰西城市群高质量发展的研究重点在于:保障生态系统支持服务功能,以筑牢一体化地缘环境基础;发挥生态系统调节服务功能,以破解自然生态环境条件的约束;释放生态系统供给服务价值潜力,以加快自然资本绿色价值转化;赋能生态系统文化服务功能,以良好生态增进民生福祉等。

高职院校人力资源可持续发展重构:社会技能生态系统视角

人才是国家科技创新力的源泉,高职院校作为培养高级职业技能技术人才的主体,面临着不可持续发展、核心竞争力不强和人才培养与社会需求不匹配等问题。为解决这些问题,引入了英国格拉斯哥大学的学者提出的社会技能生态系统模型,该模型提供了一种分析框架,旨在促进资源配置更有效、教育结果更公平的可持续发展。研究运用社会技能生态系统视角,对高职院校人力资源可持续发展问题进行深入剖析,推动重构变革,并提出相应的政策建议:健全高职院校人力资源多维评价体系;创新高职院校人力资源要素回报机制;鼓励高职院校人力资源协调合作模式。促进高职院校人力资源的可持续发展,并更好地满足当代职业技能人才的培养需求。

川西地区生态系统服务对可持续发展目标的影响

可持续发展目标(Sustainable Development Goals,SDGs)的实现往往会因为生态保护或人类福祉之间可能存在的权衡关系而受到阻碍。将生态系统服务(Ecosystem services,ESs)纳入到可持续发展目标的决策中能够避免各方利益的冲突,促进SDGs的实现。然而,在生态环境脆弱的山区,ESs对SDGs的贡献分析仍然不足。以川西地区为研究区,对2000—2020年11个可持续发展目标进行了量化,利用生态系统服务和权衡的综合评估(Integrated Valuation of Ecosystem Services and Tradeoffs,InVEST)模型和定量指标法估算了碳固存、土壤保持和食物生产三种重要生态系统服务,并使用空间面板数据模型研究ESs对SDGs的影响及其空间溢出效应。结果表明:(1)可持续发展目标水平整体提升,但SDG1(无贫穷)和SDG3(良好健康和人类福祉)表现较差,分值低于5分。从空间上看,与环境相关的SDGs在川西北高原表现更好,与社会经济相关的SDGs在川西东部和川西南山地地区表现更好。(2)川西地区碳固存和食物生产服务呈现线性增长趋势,土壤保持服务呈现波动增长趋势,分别增长了0.23×10~8t、8.93×10~5t和1.23×10~8t。(3)与土壤保持和食物生产相比,碳固存对SDGs表现出更强烈的直接影响和空间溢出效应。其中县域碳固存对本县域和邻近县域的SDG11(可持续城市和社区)和SDG1具有显著的促进作用,对SDG2(零饥饿)呈现显著负向影响。研究结果可为区域联合管理提供科学依据,推动可持续发展目标的实现。

呼包鄂乌城市群生态系统服务价值与经济协调发展的时空演变分析

深入分析呼包鄂乌城市群生态系统服务时空演化特征以及其与经济协调发展的关系,对于推动该区域的经济协调发展具有重要意义。本文基于2000—2020年呼包鄂乌城市群37个行政单位的土地利用数据和国民经济发展数据,运用定量方法评估了生态系统服务价值,并构建了生态环境与经济协调的变化特征分析模型,揭示了呼包鄂乌城市群生态系统服务价值时空演化特征以及与经济协调发展的关系,结果表明:一是,研究期内呼包鄂乌城市群生态系统服务价值呈持续增长态势,共增长了159.28亿元;二是,20年间,呼包鄂乌城市群经济发展与生态环境保护之间的协调性整体较低,特别是在2005—2010年呼和浩特市的赛罕区、回民区、玉泉区,乌兰察布市的集宁区、商都县等少数地区为冲突区,其余区域均为低度协调区;三是,研究区环境与经济协调性显示出明显的空间正相关性,并呈现空间集聚特征,但这种水平有下降趋势;四是,鉴于呼包鄂乌城市群在资源和生态环境方面存在显著差异,应采取差异化策略实现经济发展与生态环境保护的和谐共进,促进区域经济与生态的协调发展。

林业创新生态系统对林业绿色发展的影响——基于门槛效应模型

林业是绿色发展的主体,更是促进人与自然和谐共生和生态文明建设的核心。文章在构建指标体系测度中国各省份林业创新生态系统和林业绿色发展水平的基础上,基于2012—2022年中国26个省份的面板数据,实证检验林业创新生态系统对林业绿色发展的影响,并以林业绿色技术创新为门槛变量,构建林业创新生态系统与林业绿色发展的非线性面板回归模型。研究发现:(1)2012—2022年,中国各省份的林业绿色发展水平呈上升趋势。林业创新生态系统对林业绿色发展有正向促进作用,提升1个单位的林业创新生态系统对林业绿色发展的推进系数为0.1300。(2)林业绿色技术创新通过了单一门槛检验,表明林业绿色发展会因林业绿色技术创新水平的差异而呈现阶段性特征。(3)林业创新生态系统对林业绿色发展的影响效应整体表现为东部地区大于中部地区和西部地区,在资源型区域的影响效应大于非资源型地区。文章探讨了林业创新生态系统对林业绿色发展的影响效应,构建了“林业创新生态系统—林业绿色技术创新—林业绿色发展”的分析框架,丰富了林业创新生态系统赋能林业绿色发展的作用机理。基于研究结论和讨论,提出持续构建林业创新生态系统、加快林业绿色技术转化、因地制宜构建林业创新生态系统等政策启示。

新发展格局提质之谜:从全面创新改革到区域创新生态系统演化

本文基于国内循环质量和国际循环质量两个维度评价了新发展格局质量,并从繁衍、变异、适应、流动、锁定破解5个维度评价了区域创新生态系统演化指数,形成2010~2022年30个省(区、市)的面板数据,采用空间双重差分和双重机器学习模型对“全面创新改革试验-区域创新生态系统演化-新发展格局质量”研究系统进行准自然实验,得到结论如下:(1)全面创新改革试验和区域创新生态系统向更高阶段演化均能够显著促进新发展格局质量;(2)在其他地区进行全面创新改革试验能够对本地区新发展格局质量具有促进效应,但区域创新生态系统向更高阶段演化对新发展格局质量的空间传导效应显著为负;(3)全面创新改革试验能够通过正向促进区域创新生态系统演化对区域国内循环质量和国际循环质量产生正向影响。

重大突发公共卫生事件何以影响博士后学术发展——基于生态系统理论的分析

新冠疫情作为一起重大突发公共卫生事件,其所特有的紧迫性和不确定性给全球博士后的学术发展带来了极大的冲击。基于生态系统理论,采用主题分析法对《自然》杂志2020年全球博士后调查中的留言文本进行质性研究,发现疫情之下的博士后呈现出“忙碌不堪、孤立无援、夹缝求生、心灰意冷”四种学术生存状态。以“生态系统模型”为分析框架,发现博士后与环境之间存在四幅动态互动图景:多重角色冲突消耗学术发展精力、人际交往割裂阻碍学术发展支持、外界环境变迁制约学术发展实践、制度文化约束削弱博士后学术发展志趣。建议博士后理性看待疫情带来的环境变化,努力调整心理状态、积极寻求支持;此外,需完善组织支持保障、构建良好学术环境,以帮助博士后更好地应对公共危机挑战,充分实现学术发展。

高质量发展下高校创新创业教育生态系统构建研究

创新创业教育应以教育生态系统为支撑,形成多元参与、协同发力的新格局。在高质量发展背景下,双创教育生态系统必须优化政策导向,提高政策执行率,完善双创教育激励机制,满足师生发展需求,进而形成以提升培养质量为抓手的教学模式,以企业、学校、政府为主体的协同合作机制。基于此,结合创新创业生态系统的科学内涵与基本特征,探究双创教育生态系统的“落脚点”,制定出以政策调整、组织优化、需求满足、师资建设为抓手的生态系统建构策略。

中国供应链生态系统发展质量提升机制研究

基于2010-2020年G20国家的面板数据,运用OLS回归模型和Driscoll-Kraay标准差固定效应模型,从空间格局综合视角探讨中国供应链生态系统发展质量提升的驱动因素及其作用机制。研究结果表明:中国供应链生态系统环境监管存在明显的滞后效应,提高技术水平与制度水平是实现中国供应链生态系统发展质量提升的有效手段;中国供应链生态系统环境监管的滞后效应在监管内因、外因、功能3个层面呈现出显著的空间异质性特征。机制检验表明,提高技术水平与制度水平能够通过数字驱动增长效应和协同创新攀升效应两条路径来促进中国供应链生态系统发展质量提升,实现供应链治理能力现代化目标。

“互联网+”环境下全民阅读生态系统:现状、问题与发展路径

采用问卷调查、文献调查和网络调查相结合的方法,对“互联网+”环境下我国全民阅读生态系统的现状展开调查与分析。当前我国全民阅读生态系统稳步发展,但与发达国家相比,在全民阅读环境与基础设施、公共阅读资源、阅读推广、全民阅读氛围等方面仍然存在短板。基于此,提出全民阅读生态系统发展路径:政府机构主导,统筹推进全民阅读工作;汇聚社会力量,全力打造全民阅读空间;多方协同合作,共建共享全民阅读资源;注重数字阅读,创新阅读推广服务模式;构建长效机制,专业化推进阅读推广工作;组建区域联盟,提升阅读推广服务效能。

生态系统理论视阈下“三少民族”学前教育发展的问题及对策

生态系统理论认为,个体的发展变化是个体发展的生态环境系统适应性调节的必然结果。个体的发展问题不仅仅来自于个体内部,而是由于个体所在的整个生态系统的平衡。内蒙古"三少民族"学前教育的发展离不开其自身所处的生态环境,因此在内蒙古"三少民族"学前教育发展的路径上,可以通过人类发展生态系统理论模型为基础,从微系统、中系统、外系统和宏系统这四个相互联系的整体系统入手,构建一个全方位的"三少民族"学前教育发展的社会支持系统,以达到"三少民族"学前教育的健康可持续发展。

基于创新生态系统理论的职业教育数字化转型阶段划分及行动任务

职业教育数字化转型是高质量发展的重要任务,对其转型阶段的学理阐释是推进其纵深发展的重要前提。职业教育数字化转型本身是一个创新生态系统,是数字技术驱动职业教育多主体、多组织协同发展的演进过程。基于创新生态系统理论,职业教育数字化转型划分为业务改造、组织变革和生态重塑三个阶段。职业教育数字化转型在不同阶段侧重于不同的行动任务,业务改造阶段聚焦教学与社会服务的业务数据化转型,组织变革阶段聚焦组织关系和组织惯性的重构,生态重塑阶段则聚焦形成职业教育数智治理新范式和数智文化新基因。

人地复合生态系统韧性研究进展及其对海岸带生态系统韧性研究的启示

在全球气候变化与人类高强度开发的双重影响下,人地复合生态系统和受陆海系统交互影响的海岸带地区生态脆弱性更加明显。如何有效把握人地复合生态系统发展动向,合理规划与调控社会经济活动、促进人地关系协调发展一直是可持续发展领域研究的重点课题。韧性作为系统的内在特征,在防范化解灾害风险、维护区域生态安全中发挥着重要作用,是人地复合生态系统可持续发展能力的重要表现。然而,目前关于人地复合生态系统韧性的内涵、评估方法等方面尚未形成统一的范式,韧性的量化评估方法存在较大差异。通过梳理和归纳现有研究成果认为,韧性经历了从工程韧性、生态韧性到演进韧性的转变,其概念及内涵仍在不断拓展与深化;总结对比了基于过程形成性和状态总结性的韧性评估方法发现,将韧性作为过程与结果的综合评估研究仍较为缺乏;在抵抗扰动、维持稳定和协调发展的韧性理念下,生态系统的保护与修复等将是区域可持续发展应用中人地复合生态系统安全的重要保障。根据人地复合生态系统韧性研究进展的分析结果,结合海岸带生态系统韧性研究的现状及不足,认为未来需要在加强海岸带生态系统韧性内涵挖掘、完善海岸带生态系统韧性评价体系、提高海岸带生态系统韧性监测精度、促进学科融合推动海岸带生态系统韧性有效修复实践等方面深入研究。

数字化建设可持续发展航运生态系统

进入数字化时代,要想对航运生态系统进行建设,促进其可持续发展,就必须强化对各种数字化技术的应用。文章首先对航运生态系统数字化建设的难点进行简要分析,其次,分析了该系统数字化建设的可行性,最后提出相应发展建议,目的在于更好地适应时代发展要求,促进我国航运事业的健康稳定发展。