美国博士生教育:国家战略、资助制度与改革动向

美国博士生教育是世界上培养年轻一代研究者和大学教师的典范模式之一。博士生教育是美国学术研究产业体系的重要组成部分,通过教育和研究相结合,美国将博士生教育成功纳入国家创新、研究和开发战略体系中,服务于国家目标和确保美国的全球领导地位。为保障博士生教育健康发展,联邦政府和大学密切合作,建立了强有力的资助体系,尤其是经济资助和学术训练一体化、践行财政公平和体现学科差异。

多元均等——我国学前教育资助政策路径探析

我国学前教育目前仍处于国家教育资助政策体系之外,实施学前教育资助政策是促进我国学前教育发展的必由之路。文章归纳和分析了我国地方政府实施的学前教育资助政策,提出我国应实行＂多元均等＂的学前教育资助政策,实现地区之间、城乡之间、儿童之间、办园主体之间的均等,这些对建立与实施我国学前教育国家资助制度有着重要的意义。

四川 探索建立学前教育资助制度

今年，四川省将探索建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受学前教育。

中小学教师资格考试制度与学前教育专业发展

中小学教师资格国家统一考试制度的发展经历了三个阶段,即形成期、省级统一考试期和国家统一考试期。现中小学教师资格国家统一考试的笔试及面试内容,未能全面、准确、客观地反映学前教育专业学生在校学习所获得的基础知识、基本技能与能力水平,应根据有利于引导学前教育专业向更科学、更合理方向发展的要求进行改革。中小学教师资格国家统一考试制度势必会从招生、课程设置和培养模式等方面对学前教育专业的发展产生重要影响,学前教育专业应根据这一考试制度对课程设置、培养模式等做出必要的调整。

“1+X”证书制度背景下 高职“学前儿童卫生与保育”课程教学模式探究

国务院2019年印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出“在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”。2020年幼儿照护资格证书已被列入第三批“1+X”职业技能等级证书(甘艳、周寒,2021)。在此背景下,为促进学前教育专业“双证”人才培养,促使课程与证书、课程与岗位对接,实现“课岗证”融通,高职学前教育专业课程亟需推进教育教学改革。本文以学前教育专业课程“学前儿童卫生与保育”为例,探讨“1+X”证书制度背景下“学前儿童卫生与保育”课程教学模式改革。

欧洲发达国家学前教育审计对我国的启示

目前我国全国性的学前教育审计工作还没有大范围开展,欧洲发达国家学前教育审计工作对我国的学前教育审计具有一定的借鉴意义。该文首先探讨了欧洲发达国家在学前教育审计工作的发展总体情况以及学前教育审计的主要内容,可获得性、可负担性以及质量的审计工作对我国学前教育审计工作提出了借鉴。

财政部 教育部关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见

国务院有关部委、有关直属机构,各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局）,新疆生产建设兵团财务局、教育局： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（中发[2010]12号）精神，完善国家资助政策体系，加快普及高中阶段教育，切实解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题，现就建立健全普通高中家庭经济困难学生资助政策体系提出如下意见：

莆田市秀屿区积极落实学前教育资助工作

近日,莆田市秀屿区教育局要求各幼儿园、小学附设园按照学前教育资助制度相关要求,对符合受低保资助困难学生实施资助政策。据悉,该区各幼儿园、小学附设园通过校务公开栏、微信群、家长会及发放《致家庭经济困难幼儿家长的一封信》等行之有效的宣传方式,将资助政策宣传到幼儿园低保户及困难户家庭,让符合资助条件的幼儿都能及时得到资助。

浙江：实施学前教育资助制作标准为三级公办幼儿园保育费的50％

浙江省财政厅、省教育厅从2011年秋季学期起，实施学前教育资助制度，保障全省家庭经济困难儿童公平接受学前教育的机会和权利。

扩大学前教育资助范围

记者从宁夏回族自治区教育厅了解到，从2015年秋季学期起，宁夏扩大学前教育资助范围，学前二年在园家庭经济困难儿童每年可获1000元资助。据了解，宁夏从2012年春季学期起实施学前一年教育资助制度，1万余名家庭经济困难或孤残儿童获得资助。2015年，宁夏将资助范围扩大到全区县级以上教育行政部门审批设立、实施学前教育的公办和普惠性民办幼儿园学前二年在园家庭经济困难儿童。

全国 我国已建立从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系

2007年5月,国务院下发文件,出台一系列资助举措,开始实施国家新资助政策。5年来,我国已建立起从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系。特别是在高等教育阶段,实行了国家助学金、国家奖学金、助学贷款、学费补偿和助学贷款代偿、校内奖学金、校内无息借款、勤工助学、特殊困难补助、减免学费以及确保家庭经济困难学生顺利入学的＂绿色通道＂等多种形式相结合的资助政策。新资助政策体系实施后,

财政部教育部关于建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度的意见

国务院有关部委、有关直属机构，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（教委、教育局），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（中发[2010]12号）精神，完善国家资助政策体系，加快普及高中阶段教育，切实解决普通高中家庭经济困难学生的就学问题，现就建立健全普通高中家庭经济困难学生资助政策体系提出如下意见：

学前教育公共服务体系建设存在的障碍及其对策

公共服务体系是政府保障公民基本权利的制度安排。是现代社会全面协调和可持续发展的基础。同时，公共服务水平也是衡量一个国家经济发展水平和政治文明程度的标志。

从国家助学贷款看构建高校和谐的贫困学生资助制度

在构建和谐社会中,如何进一步完善高校助学体系,发挥各方力量,帮助他们解决困难和问题,对于和谐社会中提出的"以人为本"的理念,具有深远的意义。试从国家助学贷款这一资助模式的角度,对高校贫困学生资助制度进行分析,结合当前存在的问题,从政府、高校、社会等不同方面,提出构建高校和谐的贫困学生资助制度的粗浅建议。

西学东渐与中国学前教育由家庭化向社会化的转变

中国学前教育由家庭化向社会化的转变过程是中国学前教育由个体依自愿对学前儿童进行教育到依照国家颁布的教育法规 ,有组织、有目的、有计划地对儿童进行教育的演进历程。细究历史 ,这一历程是与“西学东渐”紧密相联的。西方 (包括日本 )制度文化的传入 ,促使中国从体制上开始由家庭化向社会化转变并逐步深入。中国近代学前教育的转型为老解放区和新中国成立后的学前教育发展奠定了基础 ,积累了经验。

中职生国家资助政策解读十七大报告教育公益性质

根据去年五月公布的《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》,从今年秋季新学期开学起,新的中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系即将落实。其中,新的资助政策体系将惠及1.5万所中等职业学校的1600万学生,国家助学金制度资金投入量相当于以前的20倍还要多,中等职业学校在校生平均每10个人里就有9个人能够获到国家助学金,中职学校所有来自农村的学生,全部享受国家助学金的资助,每生每年的资助标准由1000元至1500元,主要用于资助中职学生的生活费用开支。

坚持“幼有所育”,加快补齐学前教育短板

学前教育在人的培养中有重要意义。“人生百年，立于幼学”“3岁看大，7岁看老”，这些话都隐含着深刻的教育规律和哲理。3-6岁的幼儿园教育期是人生基本素养的奠基期，也是人生潜能激发的重要时期。《中华人民共和国教育法》明确将学前教育与初等教育、中等教育、高等教育并列为学校教育制度，西方发达国家也都将学前教育作为基础教育的基础。

“改革开放40年来我国集体林产权制度改革及相关林业政策对农户林业生产要素配置及其收入影响研究”获国家自然科学基金资助

根据国家自然科学基金公布的2018年资助项目结果,国家林业和草原局经济发展研究中心和南京林业大学联合申报的“改革开放40年来我国集体林产权制度改革及相关林业政策对农户林业生产要素配置及其收入影响研究——基于多层次长期大样本动态路径”获国家自然科学基金面上项目资助。

促进教育公平教育部新版国家学生资助政策实现各学段“全覆盖”

近日，教育部发布新版国家学生资助政策体系指出，目前已建立起覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系，从制度上保障了不让一个学生因家庭经济困难而失学。在学前教育方面，按照“地方先行、中央补助”的原则，各地建立学前教育资助政策体系。政府资助。地方政府对经县级以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助。中央财政根据地方出台的资助政策、经费投入及实施效果等因素，予以奖补。

中央财政:下达支持学前教育发展资金198.4亿元

中央财政近日下达2021年支持学前教育发展资金预算198.4亿元,较上年增加10亿元,增幅5.31%,持续推进学前教育深化改革规范发展。财政部介绍,为支持和引导地方加快提升学前教育质量,从2021年起,在继续支持扩大普惠性资源供给、健全普惠性学前教育经费投入机制、巩固幼儿资助制度基础上,重点改善普惠性幼儿园办园条件,配备适宜的玩教具和图画书,同时对能够辐射带动薄弱园开展科学保教的城市优质园和乡镇公办中心园给予支持。