基于多元互动的学前教育声乐教学模式有效性研究及实践

音乐,特别是声乐,有其独特的社交属性,它可以帮助幼儿学会在团体中协作、理解和尊重他人,更好地表达自我,甚至帮助他们学会调控情绪、处理挫折,这都对他们的全面发展起到至关重要的作用。多元互动的学前教育声乐教学模式在传统的声乐教学基础上,结合了各种现代教学手段,如同伴互动、师幼互动、多媒体互动等,使教学过程更加丰富多样,具有更强的吸引力和更好的教学效果。这种模式的出现,无疑为学前教育声乐教学提供了新视角。

学前教育专业声乐教学中学生人文素养的培养

人文素养是一种个人内在的素质与修养,对于教师这个职业意义重大,对于学前教育专业的学生,提高自身人文素养尤为迫切,在教学中,培养其人文素养更是十分必要。因此,我们在对学前教育专业学生的教育教学实践中,应将培养她们的人文素养贯穿于教育教学始终,体现于教育教学的各环节之中。在学前教育声乐专业课教学中,我们在培养学生专业技能的同时,更应通过一定的方式培养她们的人文素养:在教学中利用情感体验渗透来提高学生的人文素养;运用探索学习来提升学生的人文素养;在形成学生的职业能力中集中体现对学生人文素养教育。

学前教育专业声乐教学改革势在必行

高师学前教育专业的声乐教学是专业技能课程的重要组成部分,目前高师学前教育专业声乐教学仍沿袭着高师音乐教育专业传统教学模式,这种声乐教学不能满足幼儿园的实际需要,高师学前教育专业声乐教学改革势在必行。

在实践教学中探索高职学前教育专业声乐教学

高职学前教育专业声乐课是培养幼儿园教师职业技能,发展歌唱能力的课程。本文主要论述高职学前教育专业声乐课如何从岗位标准出发,分阶段培养学生歌唱能力;如何选择适宜高职学生学习的教学曲目;如何解决学生学习演唱过程中的困难。文章也介绍在学习的每个阶段中应该达到的学习标准、从学生的兴趣和接受能力出发的教学模式,总结了学前教育专业声乐教学的实践经验。

浅谈如何开展学前教育专业声乐课课堂教学

声乐教育课是学前教育专业学生的基本课程之一。由于教学对象及目标不同于音乐学院等高校的专业声乐课教学,两类课程的教学有很大的不同,要想让学前教育专业的学生在以后的教育工作中能更好地发挥其音乐所长,对常规声乐教学的课堂授课创新是必不可少的。现笔者对当前学前教育专业的声乐课堂教学的现状以及相适宜一些的教学方法作以简浅分析。

浅谈中职学前教育专业中的声乐有效教学

在声乐的学习过程中,学生对基础知识的理解和掌握程度,直接影响着以后的声乐学习。声音要建立在气息的基础上,没有歌唱呼吸支持的声音是不正确、不科学的,对以后的歌唱发展也是不利的。训练有素的美妙声音只有通过歌曲的演唱才能得以展示,但歌唱更重要的是对作品思想内容和情感的艺术表达。声乐教学又是一种特殊的教学形式,良好的师生交流能提高声乐教学效率,增强声乐教学的效果。要想在声乐教学中营造良好的师生交流,教师就要了解学生、理解学生,客观分析教学对象,调动一切积极因素等来充分营造和谐与良好的师生交流,让声乐教学发挥出更好的教学效果。