英国《学前教育工作者战略》的核心内容及特点

英国《学前教育工作者战略》的核心内容主要包括两个方面。一是扩充学前教育工作者数量的战略计划,包括拓宽学前教育工作者读写和数理能力的认证标准,确保学前教育专业毕业生获得全面且真实的就业信息,积极吸纳男性学前教育工作者等内容。二是提高学前教育工作者队伍质量的战略计划,包括为学前教育工作者的专业发展提供多元培训途径,重视学前教育工作者的特殊教育能力,为幼儿园提升服务质量提供保障等内容。英国《学前教育工作者战略》主要体现出三个特点,即国家主导学前教育工作者职业规划,充分利用互联网资源促进学前教育工作者专业发展以及持续提供园所质量提升服务。

“互联网+”促进学前教育信息化建设路径分析

学前教育是我国教育工作的重要组成部分,在学前教育阶段引入信息化技术,开展信息化教学,有助于学前教育工作呈现规范化与科学化发展趋势,从而显著提升学前教育质量与效率。基于此,本文分析“互联网+”促进学前教育信息化建设的重要性,并且提出与之相应的实践路径。

幼儿园环境创设对学前教育的影响

幼儿园是幼儿启蒙教育阶段,在这个阶段中,幼儿的智力和思维等多方面能力还没有完全形成。所以,在这个教育教学阶段中,幼儿园教师要注重为幼儿构建良好的学习环境,促进幼儿的健康成长和全面发展。

浅谈如何做好幼儿学前工作

从目前职高幼儿学前教育教学发展来看,还存在一些不足,文中对幼儿学前教育工作者现状、幼儿学前教育工作者工作难点等进行了相关分析,旨在给幼儿学前教育工作带来针对性解决方案,进而为职高幼儿学前教育工作的顺利开展提供一定保障。职高老师已对幼儿教育的知识掌握熟练度有所提升,而且把握了教育知识理论与实践相结合的特点,对幼儿学前老师工作进行经验总结分享,包括幼儿学前教育面临现状、幼儿学前教育工作者工作中存在的难点、针对性的解决方案等,同时,职高老师在分享内容中也对自己幼儿学前教育工作中存在的不足和优点进行了相关分析,希望可以为幼儿学前工作者的教育教学改进提供一点帮助。

学前教师专业发展自律组织管理模式探析——以加拿大安大略省为例

加拿大安大略省近年来十分重视学前教师的专业发展,形成了以行业自律组织——学前教育工作者协会监督下的管理模式。该省学前教育工作者专业发展分为两大模块,第一模块为职业基本常识模块,第二模块为循环文件夹模块。这种专业发展管理模式具有如下特点:通过行业自律组织进行管理,所有注册人员必须参加;充分运用信息化管理手段;管理模式适合不同专业发展阶段的早期教育工作者;专业发展完成情况与职业资格注册挂钩;专业发展循环贯穿于整个职业生涯。加拿大安大略省的学前教育工作者专业发展管理模式可以为我国幼儿教师专业发展管理提供借鉴与参考。

幼儿园行政管理工作的有效开展对策解析

对于学前教育来说,行政管理工作的进行也十分地重要,学前教育的幼儿心智发展尚未成熟,并且具有一定的个人主义行为,在学校生活中不懂得与他人谦让,不懂得与他人分享,这是因为在家庭教育当中,家长过于溺爱幼儿,因此,当幼儿在学校生活中受到一点损伤时,家长就会过于激动,在此时负责行政管理的教师就应当与家长进行沟通,让家长了解幼儿在校的实际情况,动之以情,晓之以理,减少问题事件的发生,协助幼儿园园长进行总的管理工作,为幼儿呈现一个良好的生活环境。

国际·国内·兵团

1日，第六次全国人口普查开始。 3日，温家宝总理主持召开国务院常务会议，专题研究学前教育工作。21日，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》。