怎样提高学前教育应用文写作课堂教学质量——以武汉城市职业学院学前教育学院15级五年一贯制学生为例

学前教育应用文写作是学前教育专业学生必修课程之一,针对学院五年一贯制学生,在教学过程中要根据学生的学情,优化教学内容,创新教学方法,提高学前教育应用文写作课堂教学质量,促进学生职业成长.

应用型学前教育专业助力托育机构发展的策略探索

随着社会的不断发展和进步,人们对托育机构的需求度也愈加凸显。虽然近年来,在国家的支持下,托育行业环境逐渐好转,但孩子越来越少的现状也给托育机构发展带来了不小的挑战。立足如此境况下,提升托育机构的专业度与服务质量和成效成为了迫切之需,以应用型学前教育专业助力托育机构的发展更成为了当下托育机构发展的必然之策。

创作性戏剧在学前教育中的应用

本文论述在学前教育活动中应用创作性戏剧,需要对戏剧元素有一定的了解,并掌握戏剧课堂的实施过程、戏剧教学基本技巧以及戏剧教学范式,这样才能开展体验式、过程性的戏剧教学活动。

数字教育资源开发应用机制的构建——基于技术接受模型的学前教育资源研究

数字教育资源是一种满足人们需求而出现的消费品种,在使用过程会对用户的感知产生影响,这种用户感知的变化反作用于用户消费态度。学前教育中数字信息资源的的开发应用对于实现教育公平、教育健康具有重要作用。本文以消费行为学为理论基础,通过建立相关模型进行分析,验证资源使用者的消费行为及心理对于资源使用态度、使用行为均有显著相关关系。这一结论对于设计高效高质的数字教育资源开发应用机制的重要性,以保障资源开发的低成本高效益、避免资源浪费,促进资源的合理更新和推广。

中丹合作办学背景下应用型学前教育本科人才培养模式的构建

构建应用型学前教育本科人才培养模式是地方性本科院校促进地方经济发展和学前教育专业发展的迫切需要。应用型学前教育本科人才培养模式的构建重新审视和调整了人才培养目标,进一步优化了幼儿教师教育方案,改进了教学方法与手段,强化了教育实践环节,营造了有利于幼儿教师养成教育的教学环境。在实践过程中人才培养形成了鲜明的艺术特色、双语特色与实践特色。

应用型学前教育专业实践能力培养模式研究

应用型学前教育专业实践能力培养应以学生实践能力培养为核心,按照理论先导—能力培养—专业考核—综合展示的思路,形成“三维五核心立体式”人才培养模式,在实践中以理论先导夯实专业基础,在能力培养中凸显实践取向,并通过专业考核保障培养质量,通过专业展示提升综合素养。

应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养路径研究

音乐实践能力作为音乐综合素养的重要组成部分,应用型本科学前教育专业理应将音乐实践能力的培养贯穿于大学四年的各个环节。本文通过概述应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力的培养内容与意义、分析应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养中存在的问题,就应用型本科学前教育专业学生音乐实践能力培养路径展开探索,希望对培养学生音乐实践能力具有一定的指导意义。

基于“双证融通”应用型学前教育人才培养路径探析——以育婴师-学历证融通为例

当前,婴幼儿托育事业发展受到极度匮乏的0-3岁婴幼儿保教人才的掣肘。将目前从事婴幼儿托育与教育行业所需的育婴师职业资格证书认证要求,与应用型学前教育专业学历教育任务有机整合,开展基于育婴师-学历证“双证融通”的人才培养模式改革,对助力0-6岁学前教育人才培养一体化、培育高素质应用型学前教育人才、推动我国婴幼儿托育与教育事业发展具有时代价值。沿着目标融通、内容融通、实践融通、师资融通、评价融通的路径,可实现优化应用型学前教育人才培养。

传统民间游戏在学前教育中应用的价值探讨

在五千年的历史发展长河中,中华民族勤劳的祖先们在劳作之余创造了丰富的传统民间游戏,并传承与发展至今,成为人们喜闻乐见的游戏形式。但是随着现代信息技术与互联网技术的发展,一部分人觉得传统民间游戏应该退出历史舞台,完全被电子游戏所取代。但是,在现阶段的学前教育中,应将传统民间游戏与现代新型的教学手段相结合,使之发挥出其他游戏形式所无法替代的教育价值,促使幼儿身心的健康发展。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对传统民间游戏在学前教育中应用的价值探讨提出了一些建议,仅供参考。

浅析现代信息技术在学前教育中的应用

随着现代信息技术的不断发展,给教育教学工作提供了多种辅助教学方式。学前教育中应用现代信息技术可以满足不同的教学需求,在这种情况下如何科学合理地运用现代信息技术就变成了幼儿教师全新的教学任务。以往的学前教育中,教师始终利用传统的教学模式,幼儿被动地听从教师的安排,无法充分发挥出幼儿的个性,教与学之间存在比较大的矛盾,所以教师一定要及时更新教学观念,创新教学方法,把现代信息技术合理地应用到教学中。因此,文章通过介绍学前教育中应用现代信息技术的优势,提出了现代信息技术在学前教育中的应用措施。以期为广大读者提供参考。

高职学前教育专业应用型人才培养的探讨

为了改善高职院校的学前教育专业学生的学习状况,国家为高职院校拨动了许多资源,包括优秀教师和教育资金等等,来帮助学生更好地掌握学前教育专业的知识,能够更好地去应用。本文就是从如何培养应用型人才的角度去进行分析和讨论,以及对我国目前高职院校学前教育专业中所存在的问题进行说明,还对应用型人才的作用进行了探讨,提出了一些可行的建议,比如,对课程进行合理安排;将课程和教育结合起来;多进行一些娱乐活动;对学前教育制度进行完善。

学前儿童音乐教学活动中奥尔夫乐器的应用现状调查研究

本文立足于奥尔夫音乐教学法的核心内涵,针对奥尔夫乐器在学前儿童音乐教学活动中的应用现状展开研究。对 标奥尔夫乐器在学前教育领域中的特点,依托文献查阅、观察记录等方法获取有关资讯,围绕“学前儿童音乐教学活动中奥 尔夫乐器的应用汇现状调查研究”一题撰写,针对这一方面长期存在的一系列问题和相应工作的作用提出若干策略性建议。

教师实践性知识的形成与应用型学前教育人才的培养

应用型学前教育人才应具有丰富的实践性知识，能在实际工作中表现出一定的教育机智。实践性知识的形成需要实践的土壤，实践基地为应用型学前教育人才培养提供了平台，使个体实践性知识的丰富和完善成为可能。实践基地以教育实习为中心，通过创设学习情境、完善指导教师制度、加强实践性教学、开展案例研讨和行动反思等．促进应用型学前教育人才实践性知识的形成。