角色扮演教学模式的构建与实践——以《学前教育心理学》课程为例

教育部先后推出多项政策、意见,要求各高校改变课堂教学方式方法,全面提高人才培养能力。学前教育专业师范生对未来的工作情境不熟悉、实操能力低、解决实际问题的能力弱,构建角色扮演教学模式并应用于《学前教育心理学》课程的教育教学,顺应了时代要求和课程特点,有利于促进学生核心素养的培养,改善课堂教学效果,提升人才培养质量。

《学前教育心理学》课程全国统一命题考试说明

根据高等教育自学考试全国统考命题的有关要求，对《学前教育心理学》课程全国统一命题考试做如下说明。

“课程思政”视野下对学前教育心理学课程教学的思考与建议

许多高校并没有对“课程思政”在促进学生综合素质全面发展过程中具有的重要性给予正确认知和高度重视,缺乏系统性的“课程思政”内容,“课程思政”教学方式较为单一,无法制定全方位的考核评价体系,导致很多学生对学前教育与文化、经济、政治之间的关系认识不足。本文在“课程思政”背景下,对“学前教育心理学”中的“课程思政”相关内容展开了全面分析,制定出一套切实可行的办法,为“学前教育心理学”“课程思政”水平的进一步提升奠定坚实基础。

快手直播平台支持下中职微课教学的实践——以中职《学前教育心理学》课程为例

以快手直播平台为载体,初探微课教学形式在中职《学前教育心理学》课程应用中的可行性,着重分析微课教学与中职《学前教育心理学》在实践应用中存在的问题及解决对策,为建立并完善中职学前教育微课资源库提供一定的实践经验。