"立德树人"视域下"学前教育政策法规与职业道德"课程思政探索与实践

"立德树人"视域下"学前教育政策法规与职业道德"的课程思政教学探索与实践,是构建新时代全课程育人新格局的必然要求,也有利于促进幼儿园教师专业发展,建设高素质的幼儿园教师队伍。针对幼师高专学前教育专业一年级学生的具体情况,结合该门课的课程分析,依据法律与道德之间的关系及法律本身的逻辑结构将该门课先后划分为爱国守法、爱岗敬业、关爱幼儿和为人师表四个教学模块并从中提炼出责任意识、纪律意识、勇于创新等系列德育元素,通过线上线下混合式教学的方法,全程以学生为中心,达到了良好的教学效果。

幼儿教师职业道德课程在学前教育专业上的实践研究

幼儿教师职业道德课程是学前教育专业培养优秀幼儿教师的必要途径之一,它是学前教育专业的专业必修课程。为培养新时代“四有好老师”,高职类学前教育专业应当重视对幼儿教师职业道德的课程建设。通过教材改革、教法改革、教师改革三大部分进行课程建设实践,建立具有学校、幼儿园、社会性实践模拟一体沉浸式教学的《幼儿教师职业道德》课程。

抗疫的担当精神融入课堂教学的实践探索——以“教育政策法规与教师职业道德”课程为例

将抗疫中的担当精神这一味“思政之盐”,融入“教育法律责任的归责要件”这一学科知识点,进行“教育政策法规与教师职业道德”课程的教学实践探索,可以达到价值塑造和知识传授的同频共振,从而形成协同育人效应.教学中要在分析抗疫的担当精神与学科知识点的契合的基础上,明确教学目标,实施教学计划,最后进行教学反思.

高职学前教育专业的职业道德教育研究

立德树人是教育根本任务,高职院校学前教育专业培养的人才质量是影响国家学前教育事业的关键,高职院校学前教育专业的职业道德教育需要在立德树立理念的基础上实施,将立德树人理念贯穿于学前教育专业人才培养的全过程。文中从立德树人理念出发,讨论高职院校学前教育专业的职业道德教育中存在的问题,阐述了立德树人在高职学前教育专业的职业道德教育中的作用和意义,提出了高职院校加强学前教育专业的职业道德教育的重要性。

中职学校学前教育专业学生职业道德的培养策略探讨

在我国教育现代化体系的建设过程中,幼儿教育的角色和价值越来越受到广泛关注。作为终身学习的基础和开端,幼儿教育对孩子们的未来成长具有决定性影响。因此,对幼儿教育专业的学生开展高标准的职业道德教育格外重要。基于这个原因,文章首先探讨了中等职业学校幼儿教育专业学生职业道德教育的重要性,其次对当前中职学生职业道德教育的情况进行了了解,最后深度研究了提升职业学校幼儿教育专业学生职业道德教育水平的策略。

高职院校学前教育专业学生职业道德教育现状研究

学前教育是人们终身教育的起始阶段,是基础教育的重要组成部分,由于学前教育对象的特殊性,职业道德成为学前教育当中的必修课。本文对当前高职院校学前教育专业学生职业道德教育现状研究做出分析,指出前职业道德教育中存在的问题,并提出了四点合理化建议:渗透多元化教学方法、转变单一化教学理念、加强专业化师资建设、建立全面化考核机制,为促进高职院校中学前教育专业的教学水平创造有效途径,从而更好地完成职业道德教育工作。

高职学前教育专业的职业道德教育研究

通过职业道德教育,可以帮助学生提高专业技能和道德修养。研究重点放在高职院校学前专业学生身上,通过分析学生的职业道德教育提升途径,积极引导学生学习相关理论知识和专业规范,并采取实践与理论相结合的方式,以提高学生的职业道德水平。近年来,国家不断出台政策,以支持高职院校的发展,将其作为培养幼儿教育师资的重要基础,并将其置于重要的位置,以促进职业教育和学前教育的发展。作为关键的教育阵地,高职院校必须根据时代的变化和政府的新规定来持续更新人才培养方案,以满足市场对专业技能的需求。

英美两国学前教育政府职责的比较及其启示——教育政策法规的视角

教育政策法规在促进英美两国学前教育改革和发展的过程中发挥着关键作用。在比较英美两国学前教育政策法律的基础上发现,英美两国重视学前教育政策法规建设、加大资金投入、促进教育公平、建立监督评估机制、提高学前教师待遇等方面的做法,可以为我国学前教育的改革和发展提供借鉴。

高校学前教育专业学生职业道德的培养策略探讨——以潍坊学院幼教特教师范学院为例

本文从培养方案、课程体系、教学方法、教育实践等方面对我院的探索经验进行梳理,为学前教育专业实验改革提供参考,以满足培养素质全面、能力突出的适应新时代要求的幼教师资力量。

专科学前教育专业“幼儿园政策法规”课程建设的实践研究

"幼儿园政策法规"课程是专科学前教育专业的专业理论课,它的建设水平影响着未来幼儿教师的素质水平。文章根据当前课程建设存在的问题、《幼儿园教师专业标准》要求、教师的政策水平低及法律意识淡漠的现实情况,在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面提出改革的具体措施。

高校学前教育专业学生职业道德教育的现实困境与实践路径

高校学前教育专业学生的职业道德教育是学前教师教育的重要组成部分。作为培养未来幼儿园教师主体的高校,重视学前教育专业学生的职业道德教育,对提高学生职业道德教育质量和学生毕业入职后成为一名合格的幼儿园教师具有重要作用。本文在对当前高校学前教育专业学生职业道德教育中存在的问题进行分析的基础上,提出了改善高校学前教育专业学生职业道德教育的有效对策,以期对提高高校学前教育专业学生职业道德教育质量和学生毕业入职后成为一名合格的幼儿园教师提供有益借鉴。

高职院校学前教育专业学生职业道德教育存在的问题分析

通过透析高职院校学前教育专业学生职业道德教育存在的问题,深入分析造成这种现象的原因,进而提出加强高职院校学前教育专业学生职业道德教育的对策和建议,切实做好新时期高职院校的学前教育专业学生职业道德教育工作。

国家教师资格考试背景下《学前教育政策法规》课程改革实践

《学前教育政策法规》是学前教育专业本专科、高职学生的专业必修课程,是国家教师资格考试(幼儿园)的必考模块。我们根据国家教师资格考试大纲的要求,从课程目标、课程体系、课堂教学模式等方面对《学前教育政策法规》课程进行了一系列改革,以适应国家政策对师范生职前教育提出的新挑战和新要求。

基于高职学前教育专业学生职业道德培养问题的分析与研究

幼儿教师德行素养水平直接影响幼儿的健康成长,由于学前教育对象的特殊性,幼儿教师的德行素养对幼儿各个方面的成长都有至关重要的影响,关系到幼儿教育的质量.职前教育阶段,高职学前教育专业学生的德行培养存在一些不足,德育相关课程设置比例少,教育方式重说教及缺乏切实可行的德育评价标准.本文针对这些问题存在的原因,提出重视职业道德课程的设置,加强师资队伍的建设,改进教学方法,充分利用校内外资源,建立科学的、有效的教育质量评价体系等对策.

近年来我国学前教育政策法规研究热点透视与展望

为客观准确地了解学前教育政策法规近五年来的研究热点以及发展态势,运用书目共现分析软件Bicomb2.0和数据统计软件SPSS20.0对从CNKI检索到的核心期刊2012-2016年的357篇文献进行定性与定量分析,绘制学前教育政策法规研究热点知识图谱,并从研究内容、研究力量和研究途径三方面提出相应建议。

试论高校学前教育政策法规课程设计——基于香港学前教育发展的启示

当前,内地高校学前教育政策法规课程的设置存在课时不足、案例陈旧、对现实问题关注较少、课堂沉闷等现象。香港学前教育的发展理念、课程设置、质素评核等,案例丰富、生动,具有启示意义。内地可以引入课程设计,并通过模块化教学,激活高校学前教育政策法规课程活力。

学前教育专业本科实习生对职业道德现状的认识——以河西学院为例

以148名河西学院学前教育专业本科实习生为问卷调查对象,了解其教育实习中对职业道德现状的认识.调查发现,学生提到幼儿园存在诸多违反职业道德的行为,如身体伤害、言语伤害、冷落性伤害、恶意伤害等行为,相应地在幼儿园职业道德建设方面提出诸多合理可取的建议,如政府支持与监督、家园良性互动、重视幼儿园工作环境建设等.文章通过分析这些认识,对幼儿园职业道德建设提出了一些参考建议,如重视发挥幼儿园主体性、营造幼儿园和谐文化环境等.

高职院校学前教育专业学生职业道德教育的对策研究

本文结合高职院校学前教育专业学生职业道德的现状和存在的问题,提出加强高职院校学前教育专业学生职业道德教育的对策和建议,以期提升学生的职业道德,奠定更好的职业道德基础,培养出更多优秀的幼教工作者。

学前教育专业大学生职业道德培育研究

学前教育专业大学生要遵守职业道德的基本规范,并与自身职业特点相联系起来。为了更好地培育学前教育专业大学生的职业道德,他们要养成良好的日常行为习惯,要在专业学习中加强职业素养训练,要积极参加社会实践。只有这样才能提高自身的素质同时提高行业的竞争力和社会的和谐程度。

论“旅游政策法规”课程中导游职业道德部分的信仰式教学——从“导游门事件”说起

本文从"导游门事件"发生的诱因里,反思旅游政策法规中导游职业道德部分的教学缺失,进而提出信仰式教学融入旅游政策法规课堂教学中的四种方式,旨在引领学生从信仰的高度克服学习的障碍,树立正确的职业道德观,遵守行业的职业操守,为和谐社会注入和谐导向因子。