高职学前教育专业美术课程教学现状及改革策略研究——以宿州职业技术学院为例

在高职学前教育专业中,美术课程作为一门重要的专业核心课,对学前教育师范生的人文艺术素养和综合实践能力培养起着关键作用。该文通过分析宿州职业技术学院学前教育专业美术课程的开展现状,以美术基础为课程改革对象,提出完善课程设置、多维度拓展课程内容、创新教学方法、加强教学实践活动等改革措施,以在教学实践中找到解决策略,促进学前教育专业美术课程建设,为教师课内外教学指导提供参考。

基于“知行合一”思想的学前教育专业美术教学策略探究

目的:文章旨在探讨基于“知行合一”思想的学前教育专业美术教学策略,通过理论与实践紧密结合,培养具有创新精神和实践能力的优秀幼儿园教师。阐释陶行知先生的“知行合一”思想,分析将其应用于学前教育专业美术教学中的重要意义,并探索有效的教学策略,以促进学生全面发展。方法:详细阐述陶行知“知行合一”思想在教育领域的具体体现,包括实践与知识的结合、生活即教育、教学做合一等方面,这在培养学生良好的学习习惯、磨炼专业技能以及培育艺术创造力等方面具有重要的实践意义。文章提出多种教学策略:行动在前,启发引导教学;讲练结合,注重技能掌握;灵活运用多种教学方式;充分把握实践契机,于行动中深化学习成效。结果:经过教学实践,学生在美术技能、学习习惯、创新能力等方面均得到了显著提升,学习兴趣和主动性也得到了有效激发。结论:“知行合一”思想在学前教育专业美术教学中的实践探索取得了显著成效。未来,应继续深化“知行合一”思想在教学中的应用,培养更多具备创新精神和实践能力的优秀幼儿园教师。

立足中职学前教育美术教学现状优化专业教学

针对中职学前教育美术教学现状,优化专业教学需要从教学观念和方法、教学目标和评价、实践能力培养等方面入手。强调培养幼师多元素质、创造力与想象力、情感认知能力,通过多样化教学内容以及实践活动,提升幼师的教学水平,以更好地适应幼儿教育的需求,促进幼儿全面发展。

试析中职学前教育专业美术教学对学生思维的开拓

中职学前教育专业美术教学在培养学生思维开拓方面发挥着关键作用。通过情感沟通和创造性思维培养等手段,激发学生对美的感知能力和创作潜力。多元化评价、个性化关怀与服务等方法促进学生个性发展,提高实践能力。情境化教学、观察与关注能力培养等策略拓宽学生视野,增强对幼儿特点的理解。这些方法共同促进学生综合素养的提升,为其未来从事幼儿教育工作打下基础。

高职院校学前教育专业美术课程实践教学研究

美术课程是学前教育专业必修课程体系中的重要组成部分。如何根据学龄前儿童的认知能力设计相应的课程教学,是目前学前教育美术教育的研究重点。本文阐述了高职学前教育专业美术教法课程实践教学存在的问题,并就相关的优化策略做了详细探讨,期望为高职院校学前教育专业美术课程的实践教学质量提升提供有益的参考。

幼儿师范学校学前教育专业美术教学现状及策略

在当今快速发展的教育环境中,幼儿师范学校学前教育专业的美术教学显得更加重要。美术作为培养幼儿审美情感的途径,它的教学内容和方法需要适应时代变迁,探讨当前美术教学的现状并提出相应的改进策略,力求为提升美术教育质量和效果寻找新的突破点。因此本文首先研究了美术课程在学前教育专业中的地位,然后分析了幼儿师范学校学前教育专业美术教学存在的问题,最后探讨了幼儿师范学校学前教育专业美术教学改进策略。

“五层递进”教学模式在高职学前教育专业美术类课程中的应用--以阜阳职业技术学院为例

美术类课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分。针对此类课程,教师可结合专业实际情况,探索实施“五层递进”教学新模式。五层递进,即从“模仿”到“总结”“思维导图”“创作”“创意”五个层面的学习历程,以递进的方式帮助高职学前教育专业学生逐步掌握美术类课程的技能技法。采用“五层递进”教学模式有利于高职学前教育专业形成清晰的教学实施路径,有利于美术类课程教学基础论和实用论的合理建构,有利于高职学前教育专业学生艺术素养的逐步提高,有利于高职学前教育专业形成多课程相协调的系统化效应。在“五层递进”教学模式实施过程中,教师应推行分层递进式教学,进行分类差异化引导;优化课程内容,推动多门课程联动发展;优选真实教学案例,创设岗位教学情境;丰富考评形式,拓展第二课堂。

新时代红色文化融入学前教育专业美术教学的构建与实践

习近平总书记在党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。”将红色文化创造性地融入学前教育专业美术教学中,对弘扬红色文化、深化美术教育教学改革等具有极为深远的现实意义。因此,从课程教学、课堂作业及评价体系建构上结合红色文化融入的价值切入,探索新时代红色文化融入学前教育专业美术教学的实践路径。

学前教育阶段美术教学课程实效性提升路径剖析

当前,学前教育阶段的相关育儿、培训机构普遍开设美术教学课程,对于学龄前儿童而言,开展美术相关内容的课程教学和启蒙既符合个体认知能力和学习能力培养的阶段性要求,也满足家长对于学前教育的基本期待和需求。但是,在现阶段学前教育环节的美术相关教学理念、教学目标以及教学内容存在一部分与教育原理相悖与认知培养规律相异化的内容,加之学前教育相关从业人员层次、水平的参差不齐,导致学前教育阶段的美术课程教学实效还有很大的提升空间。基于此,通过选拔和培养一批高水平的教学人员,明确、制定科学合理的教学理念和教学目标,以及进一步完善教学内容和教学方法,来逐步提升学前教育阶段美术课程育儿实效,成为学前教育日常教育改革的探索方向。

高职学前教育专业美术课程教学改革思路——以晋城职业技术学院为例

美术课作为学前教育专业基础课程,主要通过临摹经典作品和师法自然培养学生审美意识。审美能力是幼儿教师的基本素养,教师的审美水平决定了幼儿的艺术格调。以提升学生审美能力为切入点,认真落实“三教”改革,开展教学改革。

斯金纳程序教学理论在中职学前教育美术教学中的应用

针对目前中职学前教育专业美术教学中学生美术基础薄弱、学习信心不足、学习方法欠缺等问题,将斯金纳程序教学理论应用于中职学前教育专业美术教学中.通过设计循序渐进的教学程序、将复杂任务拆解、精准教学、建立多元教学模式、及时反馈等,有效激发学生的学习兴趣和自信心,培养学生良好的学习习惯,提高学生的自主学习能力.精准施教、因材施教,有效化解中职学前教育专业美术教学实践中的诸多难题.

基于山西民间美术融入的学前教育专业美术教学探赜

从学前教育专业美术教学的视角来审视山西民间美术,阐释山西民间美术中蕴含的文化内涵与审美教育价值,立足于地方高校学前教育专业美术教学,从中挖掘符合学前教育专业美术教学需求的审美教育元素,提出山西民间美术融入学前教育专业美术教学的实施策略。通过解析山西民间美术中蕴含的“成教化、助人伦”的教育价值属性,明确其在社会时代发展中呈现的审美教育价值取向与选择的时代化特点,旨在将学前教育专业美术教学厚植于地方优秀传统文化艺术中,并为其开展提供新的思路。

多元化教学模式在高职学前教育专业美术课程中的应用

美术课程是高职学前教育专业课程体系的重要组成部分,旨在提高学生的艺术审美水平与面向学前儿童开展艺术教学活动的能力。多元化教学模式主张在“学生为主体,教师为主导”教育理念的引领下,设置多元化教学内容,采用多元化教学方法,实施多元化教学评价,以此激活学生智力、激发学生潜能,帮助学生实现自主发展。因此,高职院校有必要应用多元化教学模式进一步提高学前教育专业美术课程的教学质量。该文阐述多元化教学模式的基本内涵与应用原则,指出高职学前教育专业美术课程教学的现存问题并提出对策,以期为相关工作者提供参考。

分层教学法在中职学前教育专业美术课堂中的应用

学前教育专业承担着培养幼儿师资的重任。美术课程是学前教育专业的必修课,对培养高素质的幼师具有重要的作用。分层教学法对促进学生个性化发展、提升美术课堂教学效率具有重要意义。该文论述中职学前教育专业美术课堂分层教学理论,分析学前教育专业美术教学存在的问题,探讨分层教学法在学前教育专业美术课堂中的应用。

学前教育高水平专业群背景下技能课程教学改革与探究——以美术与幼儿美术创作课程为例

落实职教规范,研制科学规范、可借鉴的人才培养方案和课程标准,探索教师分工协作的模块化教学模式,深化教材与教法改革,是实施“双高”计划高水平专业群建设的核心任务。学前教育专业群作为平凉职业技术学院“双高”建设的高水平专业群,由学前教育、早期教育、歌舞表演、体育运动4个专业组成。基于组群逻辑,专业群初步形成了以专业群体系、综合化课程、模块化教学为特色的课程建设与教学改革经验。

基于职业导向的学前教育专业创意美术教学实施策略探索

本研究旨在分析学前教育专业创意美术教学的实施策略,以职业导向为基础。研究背景探讨了学前教育专业的创意美术教学重要性及其挑战。根据本研究的结果和结论,我们可以得出学前教育专业创意美术教学的实施策略应注重培养学生的创意能力和艺术表达能力,同时提供创造性的教学环境和丰富的美术资源。

高职学前教育专业美术类课程教学改革与教材建设研究

目前,学前教育专业受到了社会各界的广泛关注和重视,不仅要求学前教育人才拥有精湛的教学技能,还希望她们具备良好的师德和综合素养,我国高职院校学前教育专业的师资队伍建设正朝着这一目标不断前进。美术课程作为学前教育专业的必修课程,可以帮助学生建立起正确的教学观念,顺利实现自我成长和发展,从而推动素质教育的有效渗透。因此,本文基于当前南充职业技术学院的学前教育专业美术类课程教学改革与教材建设现状,探讨了优化方法,为学前教育专业美术课程发展提供了新的思路和方法。

多学科融合式学前教育专业美术教学改革的研究

以河北省“建设高质量发展的职业教育”为指导,探索我国当前学前教育专业美术教学中存在的问题与不足,并从多学科融合的角度出发,构建美术学科与其它学科高效有机融合的新型教学模式,培养高质量幼师,成为引领河北省学前教育美术教学改革新方向。

高质量发展背景下学前教育专业美术教学改革策略研究

文章从教育领域高质量发展背景出发,对当前学前教育专业美术教学实践进行探索,提出在校培养、在园实践有机结合的新教学模式,即“大美术”观理念与“园·校”共育实践教学相融合,以期弥补学前教育专业美术教学的不足,提高学生“教”的能力,培养高质量的幼儿教师,助力学前教育高质量发展。

高职学前教育专业美术领域课程实践教学体系建构研究

高职院校开设的学前教育专业是以培育学前教育人才为导向,培育发现美、感受美、创造美的美术领域学前教育专业人才。本文以构建美术领域课程实践教学体系为导向,以陈鹤琴儿童美术教育思想为引领,以中国民族民间美术领域课程实践教学体系为例,提出美术领域课程实践教学体系构建的理论对策与实践方法。