初中物理教学前概念的潜在功能初谈

初中物理教学不能无视学生的经验，背离认知规律，另起炉灶，从外部机械地装进新知识，而要将学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生在原有经验基础上，构建新的知识结构。本文就试图从物理教学前概念的潜在功能谈谈教学前概念对初中物理教学的积极作用。

学前课程转变探析

2 0世纪80年代以来,我国的学前课程概念和编制模式都发生了根本性转变,主要原因在于价值取向的转移,具体表现为课程的重心由外在于儿童的存在物逐渐转向儿童自身。

学前教育概念重建运动在中国

由美国肇始的学前教育概念重建运动从批判的角度对学前教育中原有的主流话语进行了反思,强调对不同文化的尊重与适应。在中国社会文化发展的背景下,学前教育理论工作者正在对一些主流观念进行重新思考。在学前教育概念重建理论的指导下,一些原有的学前教育质量标准或曾经被否定的学前教育观念,如今可能会有不同的含义。