学前科技教育的创新策略与实践研究

研究目的在于探究学前科技教育中创新策略与实践成效,以期发展儿童创新思维与科学素养。运用案例分析方法对智能幼儿园项目,编程启蒙课程以及科技亲子活动的创新实践进行深入剖析。结果发现:通过在教育理念,教学内容及方法,教育环境及资源等方面进行革新,幼儿学习兴趣及科技素养得到有效促进。同时教师专业发展与团队协作等方面的革新也为提高教育质量、促进幼儿全面发展等方面提供支撑。研究结果显示:学前科技教育创新策略对发展幼儿创新能力及适应未来社会有重大意义。

幼儿教师“校—园合作”渗透式培养探析——以湖南人文科技学院学前教育专业为例

"校—园合作"渗透式培养基于我国《幼儿教师专业标准》对幼师专业素养的要求,强调幼师培养学校(含高校学前教育专业)应和幼儿园全方位开展合作,把幼儿教育的实践性要求渗透在幼师培养的全过程中,促进学生专业自主发展。湖南人文科技学院学前教育专业积极探索幼儿教师"校—园合作"渗透式培养,和幼儿园通过学生培养方案和评价方案的共制、课程教学的共创、教育平台资源的共建共享、学生专业发展的共导等方式,共同促进学生专业素养的提升。