课程思政背景下学前美术专业课程与思政教育协同育人研究

课程思政教育理念提出,改变高等教育机构思政教育模式。本文将以新时期学前专业人才培养需求为载体,分析学前艺术教育对思政教育的基本需求,明确学前美术专业课程与思政教育协同育人体系建设重要性,进一步针对部分教育问题及教育难题进行探究,并提出部分协同育人教育体系建设的建议,以期为后续阶段完善学前美术专业课程与思政教育协同育人机制提供理论教育参考。

课程思政视域下学前美术专业教学改革路径研究

在学前美术专业中,儿童画是一项基础教学内容,在课程思政视域下探索学前美术专业的教学改革路径,对提升课堂教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。文章通过对新形势下课程思政的含义进行介绍,继而阐述了课程思政与学前美术专业相融合具有提升学生艺术修养、为社会发展储备高素质人才、提升课堂活跃度、提升学生文化认同感的教育意义,并在此基础上从提升美术教师课程思政的意识和能力、深入挖掘课程中的课程思政资源、以时政为导向在课堂教学中融入课程思政、通过创新教学方法实现课程思政的融入、以课程实际为立足点融入思想政治教育内容、课程思政评价与考核等方面内容,从而探讨学前美术专业教学改革路径。

浅析学前美术专业的兴趣与培养

一、学前美术专业学生学习中存在的问题学前教育专业的学生在学习中存在的主要问题有四个方面。第一,知识积累不足。部分学前教育专业的学生在中学阶段基础知识掌握不扎实,部分学生文化素养不高,导致教学效果不理想。第二,一些学生没有接受过专业的美术训练,美术基础较差,教学效率不高,教师很难在短时间内完成高质量的教学,这使得一些学生在大学学习期间很难提高艺术素养。第三,学生对学习美术的重要性认识不足。

学前教育美术专业课程的教学现状及策略

美术课程是学前教育专业课程体系中的重要内容,着重培养学前教育专业学生幼儿美术教育理论和能力,树立他们先进的教育思想,满足幼儿美术教育工作需求。但目前学前教育美术专业课程在教学中依旧存在教学内容陈旧、教师认知片面、教学方法落后、教学评价传统等诸多问题与挑战。针对以上问题,分别从强化专业课程建设、改变传统教学方法、提高教师综合素养、完善教学评价机制等方面展开深入探索,并提出有效策略。

“三全育人”理念下学前教育美术专业课程思政实施策略

习近平总书记指出"要使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"另外,他也多次指出要健全立德树人的落实机制,继续深化教育体制改革。课程思政育人理念改革是在"立德树人"根本任务要求下的对高校思想政治教育理念变革与方法创新的积极探索。文章以高职院校学前教育美术专业课程为例,探讨"三全育人"理念下学前专业课程思政的实施策略。

学前美术教学现状及创新实验教学的必要性

在教育制度深化改革相关工作不断落实的过程中,素质教育已经成为教育工作开展的根本理念。为促进学生综合素质的全面发展,提高美术教育质量具有重要的现实意义。美术具有传达情感、陶冶情操的功能,通过美术教育可以进一步提高学生的审美能力以及道德修养,所以为充分发挥美术教育的价值,在学前阶段就已经积极开展美术教育工作。因此,当今社会上学前美术教育人才的需求量相对较高,但是在对学前美术教育专业的教学现状进行了解之后,可以发现传统教学模式已经无法充分满足人才培养的实际需求,需要创新教学模式,促进专业学生综合素质的全面发展。其中,实验教学是有效的教学手段之一,下文也将优先对学前美术教学现状进行分析,进而阐述创新实验教学的必要性,最后提出实验教学工作的具体开展方式,旨在全面提升学前美术教学质量,实现优秀学前美术教育人才的有效培养。