高职学前美术课程中地方文化资源与思政元素的融入研究——以许昌市为例

目的:文章探讨如何将地方文化资源与思政元素融入高职学前美术课程中,旨在培养更加专业的幼教人才,提高其专业素养和综合能力,为儿童的健康成长和社会的和谐发展作出更大贡献。方法:以许昌市地方文化为视角,对高职学前美术课程实践进行探讨。从简笔画、剪纸、折纸、泥塑等实践点切入,将教学内容与课程思政相结合。结果:地方文化资源与思政元素的融入,改变了高职学前美术课程实施主体单一、科学系统课程体系缺乏的现状,提高了高职学生的美术学科核心素养,增强了学生对中华优秀传统文化的认同感和归属感。结论:在教学实践中发现,从许昌特色文化资源角度,将课程思政融入高职学前美术课程,不仅能够提升学生的艺术修养和文化自信,促进学生全面发展,还有助于传承和弘扬地方文化。

民间印染艺术融入学前美术课程研究

带幼儿观看或共同参与传统民间艺术活动,是创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品的科学方法。民间印染艺术,作为我国重要的优秀传统文化组成部分,其在丰富幼儿艺术经历、培养幼儿艺术素养等方面具有积极的作用。在学前美术课程教学实践中,教师要结合幼儿艺术领域学习情况,积极探索将民间印染艺术融入课程教学的策略,释放这一民间艺术的作用。本文在概括介绍民间印染艺术的基础上,对其融入学前美术课程中的意义,以及具体的融入策略进行了分析研究,为学前美术课程教学实践提供了相关内容参考。

新发展阶段下高职学前美术课程教育与实践探究

美术课程旨在提高学生的美学素养和实践教学能力。高职院校学前美术课程教学改革需要从课程设置、课时比重、教学方式方法、师资培养等方面着手,科学合理调整课程内容,拓展课程教学模式,利用当地美术资源,以培养学生的综合素质。对新发展阶段下高职学前美术的教育进行探究,对课程及教学模式进行优化等势在必行。现阶段我国的学前美术教育课程还存在着一些不足之处。本文分析了新发展阶段下的高职美术教育现状,以及学前美术教育课程中存在的问题,并提出了相应的改进措施,以期高职学前美术教育课程能得到更好的发展,为社会培养出专业的教育人才。

贵州台江苗银纹样在学前美术课程教学中的应用研究

作为苗族代表性聚居地的贵州,苗族素材的收集有着得天独厚的地理优势。而在学前教育专业的美术课程中,将具有地方特色的少数民族文化与课程内容相融合,是少数民族文化传承与保护方式值得深入探讨和研究的内容。从学前美术课程的欣赏、绘画和手工课程出发,探索怎样将历史悠久的贵州台江苗银纹样通过学校的育人方式应用到学前美术课程中去。

课程思政背景下学前美术专业课程与思政教育协同育人研究

课程思政教育理念提出,改变高等教育机构思政教育模式。本文将以新时期学前专业人才培养需求为载体,分析学前艺术教育对思政教育的基本需求,明确学前美术专业课程与思政教育协同育人体系建设重要性,进一步针对部分教育问题及教育难题进行探究,并提出部分协同育人教育体系建设的建议,以期为后续阶段完善学前美术专业课程与思政教育协同育人机制提供理论教育参考。

高职学前教育美术课程融入课程思政路径探讨

把课程思政理念与高职学前教育美术课程相融合,是提升高职学前教育美术课程教学质量的有效方法,其对培养学生德育素养和政治意识具有十分重要的作用。文章论述了新形势下对课程思政的理解,总结了当前高职学前教育美术课程融入课程思政过程中存在的一些问题,然后通过对不同层面问题具体而深入的分析,进一步探讨了高职学前教育美术课程融入课程思政的路径。

高职高专学前美术课程教学改革策略

高职高专学前美术课程秉持"教学做一体"和"以学生为主体"的原则为课程教学设计新的改革思路,努力突破传统的教师中心、教材中心、课堂中心的教育模式,立足于学生职业能力的发展开展教学。教学过程中充分以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重互动、合作的学习方式,有效地提升学生的职业能力。

重庆红色文化资源融入高校课程思政实践探索--以学前美术教育课程为例

将重庆红色文化资源融入高校学前美术教育课程教学之中,有助于学前教育专业学生树立正确的人生价值目标,建构科学的人生价值体系,培育一生的成长成才动力。学前美术教育课程授课教师应认识到,将重庆红色文化资源融入高校学前美术教育课程,革命精神是学前美术教育课程教学中最好的营养剂,家国情怀是学前美术教育课程思政教学的内在灵魂,初心使命是学前美术教育课程教师应有的职业站位。要积极拓展路径,认真做好重庆红色文化资源融入学前美术教育课程的内容对接,扎实开展教学改革,创新课内、校园、校外“三位一体”多维融入育人模式。

分析多元化教学模式在学前教育专业美术课程的应用

多元化教学模式的运用,一方面实现了学前教育各个课程教学的改革与优化,提升了教学效果,另一方面也实现了对学生思维的拓展,有效提升了学生的学习有效性。可见,多元化教学模式在学前教育专业各科课程教学中的运用,不论是对于新的教育环境下实现教学改革目标而言,还是对于学生最优化发展而言,都发挥着重要促进作用。论文以中职学前教育专业中美术课程为例,在分析现阶段美术课程教学的现状的基础上,进一步分析多元化模式运用的作用,为多元化教学模式在美术课程的教学中的有效使用提供理论参考。