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浅论中小学教师素养自我提高的“第三条通路”
被引量:
9
1
作者
毛放
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2003年第1期64-69,共6页
"第三条通路"突出教师素养提升的个人意义,具有非教育功利目的,以完善和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。"第三条通路"呼唤学校文化亲和力,要求尊重教师个体的文化价值观和个人权利,实行管理重...
"第三条通路"突出教师素养提升的个人意义,具有非教育功利目的,以完善和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。"第三条通路"呼唤学校文化亲和力,要求尊重教师个体的文化价值观和个人权利,实行管理重心的下移。
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关键词
中小学
教师素养
文化价值观
学力理念
教学内容
个性化学习
原文传递
题名
浅论中小学教师素养自我提高的“第三条通路”
被引量:
9
1
作者
毛放
机构
上海市教育委员会基础教育处
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2003年第1期64-69,共6页
文摘
"第三条通路"突出教师素养提升的个人意义,具有非教育功利目的,以完善和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。"第三条通路"呼唤学校文化亲和力,要求尊重教师个体的文化价值观和个人权利,实行管理重心的下移。
关键词
中小学
教师素养
文化价值观
学力理念
教学内容
个性化学习
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅论中小学教师素养自我提高的“第三条通路”
毛放
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2003
9
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