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实施学力生成发展教学,促进县域普高优质发展
1
作者
高先列
《教育科学论坛》
2022年第26期13-16,共4页
县域普通高中教育质量“塌陷”,落后的教学观念和教学方式是其重要原因。促进县域普通高中优质发展的关键是尊重学生学力发展的基本规律,锚定学力生成发展的增值性评价,引导师生致力于知识生成、思维演进、情感发展和创新实践,促进学生...
县域普通高中教育质量“塌陷”,落后的教学观念和教学方式是其重要原因。促进县域普通高中优质发展的关键是尊重学生学力发展的基本规律,锚定学力生成发展的增值性评价,引导师生致力于知识生成、思维演进、情感发展和创新实践,促进学生身心、情感、认知和行为融合发展。发展学生学力,提升综合素养,破解县中发展困局,从而促进县域普高优质发展。
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关键词
学生
学力
学力生成发展教学
县域普高
优质
发展
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职称材料
题名
实施学力生成发展教学,促进县域普高优质发展
1
作者
高先列
机构
四川省金堂中学校
出处
《教育科学论坛》
2022年第26期13-16,共4页
文摘
县域普通高中教育质量“塌陷”,落后的教学观念和教学方式是其重要原因。促进县域普通高中优质发展的关键是尊重学生学力发展的基本规律,锚定学力生成发展的增值性评价,引导师生致力于知识生成、思维演进、情感发展和创新实践,促进学生身心、情感、认知和行为融合发展。发展学生学力,提升综合素养,破解县中发展困局,从而促进县域普高优质发展。
关键词
学生
学力
学力生成发展教学
县域普高
优质
发展
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
实施学力生成发展教学,促进县域普高优质发展
高先列
《教育科学论坛》
2022
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