基于上海市地理国情成果的学生就学可达性测度与学区优化分析

可达性反映了服务区位与供需平衡的关系,是基础教育资源配置均等化评价的重要参考。以上海市普陀区为例,根据地理国情成果,利用基于交通大数据的最近距离法、重力模型改进的两步移动搜索法,实现小学可达性的量化评价,探索两种评价结果的异同,为资源配置提供参考。结果表明,上海市普陀区可达性东高西低,与普陀区小区和学校东部密集的现状一致,结合重力模型改进的两步移动搜索法可更加精准地评价教育资源均等化现状。上海作为超大型城市,有其自身教育资源配置特性,故结合重力模型改进的两步移动搜索法,根据上海特性进行了适当调整。在此基础上使用Huff模型进行学区优化配置探索,与现有学区划分进行对比,显示出学生入学空间距离得到明显缩短,可为有关部门学区划分调整提供有效建议。

基于GIS空间分析优化小学教育设施资源配置探索

小学教育设施资源的合理配置是城市规划的一项重要内容。本文基于GIS技术和地理国情数据,通过提出的教育设施空间可达性分析和学区优化方法,以及引入的新校址选址粒子群算法,最终得出小学教育设施资源的优化结果,为教育设施规划提供参考依据。同时本文所阐述的分析方法在如何进行教育设施资源配置方面具有应用价值。