医学生学医动机对医德素质的影响

目的探索医学生学医动机对医德素质的影响和更加有效的医德教育方式。方法对汕头大学医学院831名在校生及302名毕业生进行横断面调查。结果医学生学医动机不同,其医德素质有显著差异,学医动机为"热爱医学,救死扶伤"的医学生比其他学医动机者有较高的医德认知水平和较正面的行为选择倾向。"是否收取患者红包"的多元Logistic回归分析显示,学医动机为影响在校生是否收取红包的主要因素之一。结论医学生学医动机对医德素质有显著影响,应针对医学生学医动机的分类开展有效的医德教育。

学医动机与医学生医德修为新论

目的通过调研《中国医学史》"十三五"规划教材所载240位医家的生平资料,针对学医动机进行全面分析,以期为医史教学以及医学生的医德培养提供参考。方法查阅文献考证医家生平资料,运用Microsoft Excel 2010进行分类统计。结果古代医家学医动机大致分为继承家学、兴趣爱好、自我诊治、救治亲友、济世利民、特殊际遇、科考不利等,受时代背景、社会环境、家庭熏陶等多种因素影响。结论医德源于医家的社会责任感及悲悯情怀,是促其医术进步的重要动力。古代医家留下了丰富的医学伦理遗产,医学生的医德培养应从学医动机入手,树立医者当以仁术济世的信念,自觉提升自身的道德修养和医疗技能。

医学生家庭背景、学医动机与学业成绩的相关分析

目的了解医学生选择学医的初始动机,揭示医学生学医动机对学业成绩的影响,为医学生的后续有效培养及医学教育提供科学依据。方法参考相关文献制作专门的调查问卷,选取粤东某高校在读医学生为研究对象,采用自我管理问卷的方式,调查医学生家庭背景资料及选择医学专业初始动机,对调查对象学医动机相关因素及学业成绩进行分析。结果不同性别医学生学医动机没有显示出差异,但是女生专业课平均成绩点数(GPA)均值高于男生,医学生学习成绩之间存在性别差异(P<0.01);不同年级之间医学生学业成绩差异具有统计学意义,年级越高,GPA均值越低(F=3.146,P<0.05);生源地差异显著影响学业成绩,农村生源医学生学业平均GPA高于其他生源地学生,差异具有统计学意义(F=2.751,P<0.05);家庭经济条件对医学生学业成绩具有统计学意义(F=6.470,P<0.01);医学生学业成绩受到多重动机影响,内在动机对医学生学业成绩具有显著影响(从小立志成为医生F=2.424,P<0.05,治病救人F=0.131,P<0.05),外在动机(选择医学有较多出国机会)对学业成绩具有显著影响(F=1.824,P<0.05),成就动机中的医生社会地位高这一选项对医学生学业成绩具有显著影响(F=0.186,P<0.05);社会风气对医学生学医动机及学业成绩的影响差异具有统计学意义(F=0.118,P<0.05)。结论家庭背景因素对医学生学医动机具有多方面影响,多重学医动机影响医学生学业成绩。

医学生择业倾向调查及其相关因素分析

目的:探讨医学生的学医动机和择业倾向及其相关因素。方法:采用自编的医学生择业倾向调查表对112名医学生进行调查研究。结果:多数学生学医是为了家人自己方便(62.5%)、选择医学临床工作(95.54%)、外科(61.61%)、公立医院(82.14%)、认为医生应该得到较高收入同时兼顾公益性(53.57%)。影响医学生学医动机和择业倾向的因素主要有性别、年龄、城乡来源、父母职业等。结论:医学生学医动机和择业倾向实际性与专业性、公益性兼顾。