应用型普通高校非学历教育培训体系建设——以辽宁工业大学为例

非学历教育培训是高校人才培养的一个重要组成部分,是建设学习型社会的重要支撑。依托学科专业优势和特色,与学校发展定位相一致的非学历教育培训是应用型普通高校主动服务国家战略和区域经济社会发展的重要途径。本文以辽宁工业大学的非学历教育培训体系建设为例,阐述由非学历教育培训市场开发、培训资源供给以及培训质量评价等方面构成的应用型普通高校非学历教育培训体系建设中的难点问题和解决路径。

论我国成人高等教育系统互通机制的构建——兼谈学分制改革和综合性高等教育学历资格框架体系的建立

本文系统梳理了以高等职业院校教育、成人高等院校教育、网络远程高等教育、高等教育自学考试为主要形式的我国成人高等教育大系统所存在的体制不畅等问题,指出解决问题的关键在于实施完全的学分制改革和建立综合性高等教育学历资格框架体系。针对学分制等体制的现状,作者又进一步给出了实施学分制改革和建立综合性高等教育学历资格框架体系的具体建议。

澳大利亚学历资格框架体系对我国应用型本科改革的启示

在介绍澳大利亚统一的学历资格框架体系、规范的职业教育体系、灵活的学习机制的基础上,结合中国高等教育和职业教育现状,从改善办学条件、加强师资培训、完善评价体系、提高资格证书的社会认同度四方面提出了加强我国应用型本科教育的措施,并从课程内容改革、教学方法改革、教学组织实施等方面提出了开展应用型本科教育的保障条件。

我国高等教育学历管理制度体系的创新与设计

我国高等教育学历管理经过了院校自主管理、形式上的统一管理到实质上的统一管理三个发展阶段。无论是管理制度体系的形成过程、管理数据的流程,还是制度的完整性以及高等教育的整体性方面,都还存在着一些缺陷。应当完善管理制度体系,优化数据管理流程,运用统一的数据管理平台,以提升高等教育学历管理水平,保证我国高等教育学历的权威性。

深入贯彻落实《纲要》 科学构建中国空军特色飞行人才学历教育新体系

《2020年前军队院校教育改革和发展规划纲要》对军队院校教育改革发展提出了明确具体的要求,本文立足贯彻落实《纲要》,聚焦飞行人才培养问题,从完善顶层设计、更新理念、专业设置及培养模式等方面论述了飞行人才学历教育新体系的构建。

中国特色现代职业教育体系的理论意蕴、困境与出路

在我国现代职业教育体系建设的过程中,存在着中高职之间有效衔接不足、管理体制落后、办学层次狭窄、办学定位不清等问题。为了更好地发展职业教育,必须以制度建设为先导,加强中职与高职教育之间的衔接,逐渐建立一套完善的职业教育上升通道,打造具有中国特色的现代职业教育体系,更好地为我国社会主义现代化服务。

博物馆纳入国民教育体系相关问题探析

博物馆纳入国民教育体系的必要性和重要性 国民教育体系是指由主权国家通过制度或法律的形式，对本国所有享有公民权利的人所提供的一种不同层次、不同形态和不同类型相互联系的教育服务系统。建设和完善现代国民教育体系，是我国教育改革和发展的目标。这种教育体系，是与传统意义上以学校教育为主的学历教育体系不同，能够贯穿所有层次、涵盖各种教育形式的终身教育体系。

纵向衔接,横向沟通,贯通职业教育人才“立交桥”

目前,职业教育与普通教育的分块并行,没有形成较为完整的学历教育体系,影响着职业教育的发展。贯通职业教育学历"立交桥",要从加强普高与中职、学术型本科与技术型本科的沟通,加强中职与高职的衔接,完善高职与技术型本科及研究生教育的衔接,实施学历教育与职后教育的沟通等方面入手。

试论高考复读现象存在的合理性及其局限

高考复读现象是伴随高考制度产生的，从1977年恢复高考至今，已经三十余年。高考复读教育不属于我国正规学历教育体系行列，是在我国教育制度和社会制度双重因素的作用下催生出的，因此天生具有边缘化的特点。由于其边缘化的特点，长期以来缺乏社会的关注和重视，加之复读生固然存在的学习或心理等方面的不足，使得复读生成为了社会中一类“尴尬的弱势群体”。2007年，教育部部长周济强调：禁止公立学校开办高考复读补习班。

台湾警察大学行政管理学专业的课程计划及其启示

台湾警察大学是我国台湾地区最高的警察学府，自1957年开始四年制大学本科学士教育，现已形成博士研究生、硕士研究生、四年制本科学士和第二学位学士（台湾地区称为二年制技术系）完整的警察学历教育体系。台湾警察大学以研究高深警察学术、培养警察专门人才为主要任务，

促进影响高等职业教育发展观念之更新的三种支持方式

目前，鄙薄高等教育的陈腐观念仍然是制约高等职业教育加速发展的重要因素。本来，在我国社会、经济和科学技术正以举世瞩目的速度向现代化迈进的今天，单一类型的“学科本位”的普通高等教育模式不能适应时代的需要，已经成为不争的事实。发展高等职业教育，不仅成为必要...

促进我国高等职业教育发展的若干对策

一、更新观念。破除崇尚“学科本位”、轻视学习“稼穑百工之艺”的桎梏,把人们从鄙薄职业教育的陈腐观念中解放出来,真正认识高等职业教育不是普通高等教育的专科层次,而是高等教育结构中与普通高等教育并存发展的新的高等教育类型,它所培养的高级应用型人才,是我国迈向现代化一支重要的必不可少的生力军。为此目的,要寻求以下三种支持:

发展高等职业教育应解决的几个问题

高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育，但由于受诸多因素的影响， 高等职业教育发展缓慢，存在的问题较多，应尽快寻求对策，妥善解决。否则，高 等职业教育很难适应经济建设和社会发展的需要。

基层党校如何发掘“咨政”潜力

自正规化学历培训结束以来，基层党校一时“门庭冷落”，多年以来形成的学历教育体系尚未完成转型，又没有同类学校竞争的压力，一些基层党校作用弱化，在地方党政部门里日益边缘化。如何改变这种状况，是摆在我们每个党校人面前的重要问题，笔者长期在党校工作，经历了党校起步、兴旺的全过程，

关于高等职业技术教育的思考

我国发展高等职业技术教育有了法律保障,它完善了我国学历教育体系,丰富了高等教育的内容,但是面临的困难和问题不少,特别是需要更新观念和出台配套政策,促进高等职业技术教育事业发展.

高等职教创新探讨

高等职教在我国有十多年的发展历程,但是,在理论和实践上,高等职教教育类型的定性、人才目标的定位、服务范围的定向不够明晰;发展高等职教的政策法规不够完善、配套;改转制后的高等职业学校的内部体制未完全理顺;教学上存在因循守旧、无所适从的现象等等,严重束缚了高等职教在新世纪的大发展。本文就教育观念、政策法规、内部管理体制、教学等方面,从创新改革的角度进行了探索。

转变机关职能 强化服务意识

校党委书记、校长曹昌荣同志在校二次党员大会的报告中明确指出:“以党的十四大精神为指针,动员全校师生员工进一步解放思想,把握有利时机,同心同德,真抓实干,为把我校建成以岗位培训、大学后继续教育为主,学历教育体系不断完善的多功能现代企业教育培训基地.”由此可见,方向已指明、目标已明确、任务已下达,就是靠全校师生员工的共同奋斗来达到目的.同时,为适应当前市场经济的转换机制,学校也在加快改革的步伐,采取一系列经营政策,调动各方面的积极性,为全面走向市场,向社会化、专业化、经营型而转变.