以乡村振兴为背景探究高素质农民学历培养模式创新

乡村振兴,关键是人才振兴和组织振兴。高素质农民是乡村振兴的主要力量。当前高素质农民学历培养中存在着部分学生出勤率不高、学习积极性不高、教学模式与学生实际情况不匹配、师资队伍与高素质农民培养不适应等问题。建议构建切实可行的人才培养方案和丰富的教学资源库,打造与农民学历教育相适应的师资队伍,实施课程思政以及实行弹性学制等,创新培养模式,保证农民学生既能完成学业,又能兼顾生产生活,助力乡村振兴。

浅谈对教师素质的评估

教师工作是一种特殊工作，教师的素质在很大程度上决定着教育、教学质量，因此对教师的素质进行评估，对于教师队伍建设工作有着非常重要的意义。

小学教师专业化标准的构建

教师专业化是世界教师教育改革和发展的共同趋势，也是我国实施科教兴国战略的需要。小学教师作为基础教育的主力军。从理论上讲应具有较高的专业化水平，但实际却并非如此。以致于很多人不承认“小学教师专业化”这一提法。这将会制约素质教育的推进，影响到基础教育的发展。因此，构建小学教师专业化的标准，促进小学教师专业化，具有重要的理论和现实意义。

休闲农业与乡村旅游人才培养模式创新实践

休闲农业与乡村旅游为乡村产业振兴开辟了一条新路径。与其蓬勃发展态势相比,休闲农业与乡村旅游专业人才整体供给不足,质量不高。我国休闲农业与乡村旅游人才培养的途径有全日制教育、继续教育和短期培训等,高素质农民学历提升工程创新了休闲农业与乡村旅游人才培养模式。分析了高素质农民学历提升工程人才培养存在的问题,并提出了改进建议,旨在为进一步提升工程实施效果提供参考。