高职院校学历继续教育信息化平台建设研究和实践

随着信息技术在各领域的深入应用,高职院校学历继续教育正面临着重大的转型挑战。文章聚焦于高职院校学历继续教育信息化平台的构建,分析了其意义和现状,并提出了建设这一平台的有效措施。旨在为高职院校学历继续教育信息化平台的建设提供理论支持和实践指导,帮助其有效整合现有资源,提高教学质量和管理效率。

信息化背景下高等学历继续教育远程化教学模式改革的深化研究

高校高等学历继续教育远程化教学模式改革已经开展较长时间,取得显著成效,但某些方面如规章制度、课程内容与教学方式、教学评价与质量监控等方面暴露出新的问题。在新时期,需要在信息化背景下科学确立人才培养目标、优化课程体系、创新教学方式和教学手段、推进学分制改革、实现学籍档案的数字化和强化教学评价与质量监控等6个方面,深入构建高等学历继续教育远程化教学及人才培养新模式,从而推进继续教育全面协调可持续发展。

信息化背景下高等学历继续教育发展策略研究

高等学历继续教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是不可或缺的人才培养途径。信息化背景下,高等学历继续教育也面临着全新的机遇和挑战。文章作者对信息化背景下高等学历继续教育的发展策略进行研究。文章作者首先针对信息化背景下的教育工作新特征进行探讨,其次针对信息化背景下高等学历继续教育面临的机遇和挑战进行分析,最后针对信息化背景下高等学历继续教育需要解决的问题,提出了以明确的教育定位促进专业特色化发展、以信息技术为基础重构课程体系和建设高质量教师队伍等对策。

高等学历继续教育智慧教学管理平台建设研究

高等学历继续教育的高质量发展对其教学的规范化管理提出了新的要求。该文从技术视角对高等学历继续教育教学管理平台功能进行了研究,分析了当前高等学历继续教育教学管理平台发展现状,并结合实际从教务管理、教学管理、支持服务方面规划了高等学历继续教育智慧教学管理平台的功能,以期为高等学历继续教育教学管理平台建设提供参考。

高校继续教育非学历培训管理平台设计探析

高校继续教育的学历补偿功能已经基本完成,正陆续转型向继续教育非学历培训发展。以高校继续教育非学历培训为研究背景,根据座谈和调查问卷的调研结果分析高校继续教育非学历培训信息化管理的现状和特点,归纳总结高校继续教育非学历培训的办学、管理流程,借鉴工作流的思想设计高校继续教育非学历培训的流程管理,围绕高校继续教育非学历培训的特点提出了高校继续教育非学历培训管理平台的设计策略,阐述了平台功能模块的设计思想。研究结果表明,高校继续教育非学历培训管理平台的建设规范了培训管理流程,推进了管理的精准化和决策的科学化。

继续教育信息化平台硬件系统的构建与实践

针对继续教育信息化平台建设中硬件系统的建设问题,通过对继续教育信息化平台建设应用规划和硬件系统构建原则的分析,以及对信息化平台硬件运行环境的设计与构建,提出了继续教育信息化平台硬件系统的建设方案。该方案为学生的网上远程学习、学校的各项日常工作信息化提供了保障。

互联网视域下高等学历继续教育教务管理平台的建设和实践

基于互联网构建高等学历继续教育教务管理平台,让教务管理工作实践更为便捷高效,具有重要的现实意义和实践价值。文章首先对高等学历继续教育管理平台建设的功能需求进行了分析,接着对互联网视域下高等学历继续教育教务管理平台的模块设计进行了阐述,最后分别从通过对互联网的充分应用、构建教务管理新格局,通过服务功能的完善、促进教务管理平台服务功能的完善,通过资源共享、推动教务管理平台的发展,通过大数据的应用、促进其和继续教育平台的融合方面提出了互联网视域下高等学历继续教育教务管理平台的实践策略。

信息化背景下高等学历继续教育人才培养模式探究

信息化时代,高等学历继续教育在完善终身化教育体系,加快建设学习型社会方面发挥着越来越重要的作用。本文在分析高等学历继续教育人才培养方面存在不足的基础上,剖析了信息化对高等学历继续教育发展提供的机遇和提出的挑战,试图从科学确立信息化背景下的人才培养目标、优化课程体系、创新教学方式和手段、提高教师信息化水平、强化教学评价与质量监控、共建高水平网络信息平台等6个方面,构建高等学历继续教育人才培养新模式。

基于“互联网+”的非学历继续教育培训平台比较研究

随着互联网技术的发展和终身教育观念的深入,非学历继续教育培训平台受到越来越多人的重视,文章针对基于“互联网+”的非学历继续教育培训平台,选取了培训交易平台“淘课网”、培训教学平台“北风网”和培训学习平台“武汉专业技术人员继续教育网”进行介绍,并从定位、首页、课程学习、运营四个方面对三个平台进行了对比研究,最后从合理设计页面布局、丰富课程资源、提供多种特色服务、拓宽运营收入渠道四个方面对基于“互联网+”非学历继续教育培训平台的建设提出参考和建议,以期为相关研究者提供新的思路。

大数据思维下继续教育信息化资源整合与开发运用

大数据是信息化发展的新阶段,教育大数据是教育信息化的重要内容,在推进终身学习的进程中,运用大数据思维推进继续教育信息化资源的整合与开发,打造继续教育教学管理云平台,推进继续教育信息化尤为重要。在运用大数据思维对继续教育信息资源整合的基础上,开发继续教育教学管理云平台,推进继续教育线上线下混合式人才培养改革。云平台要着力打造管理员、教师、课程和学生4个空间模块。运用大数据思维,加快继续教育信息化,把传统面授教学的优势和在线的网络化教学优势结合起来,依托云平台推行继续教育线上线下混合式教学模式,既发挥教师的主导作用,又充分体现学生的主动性、积极性与创造性。

黑龙江省继续教育信息化建设的实践与探讨——以黑龙江省经济管理干部学院为例

在此以黑龙江省经济管理干部学院继续教育信息化建设开展的实际情况为例,分析了继续教育信息化建设的意义,介绍了继续教育信息化建设的实践,并总结了系统平台建设经验。

高等学历继续教育中信息化应用的研究

信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。没有信息化就没有现代化,教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。借助信息化手段,利用互联网+手机,让课堂不再受时间和空间的限制,真正做到“人人皆学、处处能学、时时可学”。本文对继续教育中信息化技术的应用进行了研究,以供参考。

信息化平台下高校继续教育信息化建设与教学管理的研究

目前,我国高校继续教育在信息化建设与教学管理中存在信息化建设认识有待提高、资源相对缺乏、互动性不足、平台建设不够完善的问题,需要进一步加强高校继续教育信息化教学管理平台的建设与管理,以此提升继续教育信息化建设与教学质量,充分发挥信息技术促进教育公平的作用。文章阐述了高校继续教育信息化建设的意义及其取得的成效,分析了高校继续教育信息化教学管理平台存在的一些问题,并提出了相应的改进措施。

终身教育背景下云南高等农业学历继续教育学生信息素养现状及能力培养

高等农业学历继续教育学生信息素养的培养对培养全面发展的学生很重要。云南高等农业学历继续教育对学生信息素养的培养参差不齐,其信息素养现状主要表现为大部分成人学生信息意识、信息观念、信息道德正确,但信息知识欠缺,信息能力不高。必须加强学生信息能力的培养,以使学生具备信息知识和信息道德,提高信息技能,具有良好的信息心理,推进学历继续教育与信息素养的有效结合,实现学历继续教育信息化,助推云南高等农业学历继续教育改革与创新。

继续教育背景下信息化教学动力机制探析——以动物生物化学课程为例

在信息化教学迅速发展的时代,应用信息化教学平台开展混合式教学有优于传统教学的很多优点,继续教育背景下的课堂教学存在诸多困境和机遇,本文从铜仁职业技术学院继续教育联办班学生和动物生物化学课程的特点入手,通过超星“学习通”搭建的动物生物化学信息化教学平台的不断实践,探索提高继续教育联办班学生学习课程的积极性和学习效果的合理化教学改革机制。

信息技术何以引领高等学历继续教育教学形态重构?——高等学历继续教育的回眸与展望

详细论述在信息技术引领下我国高等学历继续教育阶段性发展历程,高等学历继续教育经历了成人教育、电大开放教育、现代远程教育、混合教学和智慧教学五个时代的变迁。指出“互联网+教育”引发了教育的大变革,促进社会进入了“人人能学、处处能学、时时可学”的学习型社会,但面临教学管理失范、理论研究不足、教学质量不高的风险,需要高等学历继续教育的理论和实践再创新。

“互联网+教育”背景下农业职业经理人全日制学历教育信息化管理平台建设研究

农业职业经理人全日制学历教育是成都农业科技职业学院服务成都市城乡统筹,为农业产业升级和农民增收提供人才支撑的探索,是全国现代学徒制试点项目。在两年多的实践探索过程中,在学生教育教学管方面、教学资源建设方面、学生需求满足方面还存在一些问题。本文基于农业职业经理人全日制学历教育的生源特性,以其教育管理面临的特殊问题为切入点,基于"互联网+教育"时代背景,探索信息化管理平台建设的必要性、适切性与操作性。

高等学历继续教育如何实现变轨超车

学历补偿性、市场化等特征,使近年来的高等学历继续教育质量遭受声誉危机。信息化的推进给学历继续教育带来转机,信息化推动成人学历教育、远程教育、开放教育、自学考试"四教融合",混合教学成为继续教育变轨超车的突破口。在国家政策大力推动和扶持下,网络教学、智慧学习、混合式教学支持的高等学历继续教育,前景光明,任务艰巨,需要我们把握机遇,提高质量,实现我国高等学历继续教育的华丽转身。

后疫情时代高校继续教育信息化管理研究

继续教育信息化建设是教育信息化的重要组成部分。在社会需求、教育发展以及后疫情时代三方面背景的推动下,高校继续教育面临着管理人员缺乏、教学模式转变、资源不足等问题。本文以南京工程学院继续教育学院的继续教育管理信息化实践探索为例,从设计理念、系统功能等方面展示了信息化管理系统在提高人工管理效率、突破继续教育管理的地域限制、推进后疫情时代的教学管理模式转变等方面取得的成效,进一步推动了继续教育管理模式的变革。

信息化背景下成人学历教育改革探索——以太原理工大学教育教学改革为例

成人学历教育是高等教育的重要组成部分,教育信息化是未来高校成人学历教育发展的重要推动力。当前,我国成人学历教育存在着教学管理困境多,信息化程度不够;教育内容、知识体系陈旧,更新速度慢;教学师资紧张,工学矛盾突出等问题。在信息化背景下,成人学历教育教学将融合函授、业余、远程教育教学模式,通过推进远程在线学习解决师资、工学矛盾,通过远程教育公共服务平台改进教学管理,开放共享优质教学资源,更新教学内容,从而实现人才培养目标。