浅谈对聋校低学段看图学词学句教学的感悟

党的十九大提出要办好特殊教育,对特殊教育课堂教学提出了更高的要求。作为一名根植于传统聋校语文教学、具有多年教学经验的聋校教师,笔者深感特殊教育的重要性,办好特殊教育关键在于落实,否则一切都是空谈。而如何落实有效教学是当前迫切需要解决的问题。基于此,笔者根据自身的教学经验,谈谈对聋校低学段看图学词学句教学的感悟。

浅析朱熹《大学章句》

朱熹的《大学章句》将大学之道落实为"明明德"的内修外推过程,以"明明德"为根本,贯穿三纲领的始终。八条目与三纲领相对应,明明德也就是修身的内在表现。在实现止于至善的过程中,要按照八条目的近道顺序进行,即达到"明明德于天下"需要按照格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的顺序。

元明时期白话的转折与渐进——以《大学直解》《四书章句集注》《四书集注直解》(大学)词语比较为例

朱熹《四书章句集注》、许衡《大学直解》、张居正《四书集注直解》都曾对《大学》进行过解读,因他们分处于南宋、元、明三个不同的朝代,通过对这三部书《大学》篇所用词语异文的比较,能够直观地反映汉语词汇的发展变化,特别是文白词语的替代与转换,并借以观察一定历史时期内文白转型的趋势。

现代语言文学研究一则

“是”字句是现代汉语基本句型之一。“是……的”是“是”字句谓语部分的常见格式。当“的”位于句末时,或作结构助词,或作语气助词。在语法学习中,有不少语法学习者因为未能把握“是”字句句末“的”的不同词性,而不能正确分析“是”字句结构成分。本文分析归纳了“是”字句句末“的”的词性,并总结了一些分析方法,供语法学习者析句时参考。

《马氏文通》与中国传统句法研究

《马氏文通》作为我国第一部系统的语法学著作 ,有模仿拉丁语法的痕迹 ,与我国传统的语法研究也有千丝万缕的渊源关系 ,无论在词法方面还是在句法方面都有对传统成说的继承。它继承了我国传统语法研究的不少精华 ,例如虚词、句读、语序、省略等等。本文主要从句法方面探讨它与中国传统语法研究的关系 ,包括句读之学和省略、倒装之说等。

基于语用的读写结合“微写作”:思考与实践

基于语用的读写结合中'微写作'活动,是以发展语言实践能力为目的,在引导学生与文本对话交流中,教师适时指导学生利用较短的时间抓住某一个环节或某一个节点,进行有效的微型写作活动。它是课文阅读教学中的一个教学环节或一种活动方式,可出现在课堂阅读教学的任何一个时间段中,反映学生当下学用语言的状态。实现途径有:选词微写,学句微写,仿段微写,据篇微写。