重塑学员主体地位与提高教学质量的关系

军队院校提高教学质量必须按照现代教育理念，确立并落实学员主体地位。然而，目前军校教学中虽然也提到确立学员主体地位，但并未得到实质性落实。为了解决这一问题，必须克服教员的隐性阻力，重塑学员主体地位，从而提高教学质量。

正确处理三个基本关系 构建“一体三化”的学员管理新格局

在党校干部教育培训中,学员管理理念的更新主要表现在三个基本关系的正确处理上,即:学员与教师的关系、管理与服务的关系、学员管理与教学科研的关系。以新时期新形势下学员的新特征和新变化为依据,以学员管理新理念为指导,以自我管理和自我学习凸显学员主体地位,以制度建设和项目管理助推管理科学化,以需求调研和精细管理助推服务个性化,以严格管理和主题活动助推教育内隐化,逐渐构建起以学员为主体,以管理、服务、教育为主要职能,以管理科学化、服务个性化和教育内隐化为导向的学员管理工作新格局。

培训中如何挖掘和使用学员资源

【问题现象】 在我眼中，“卓越课堂”是一个美丽的教育梦，实现梦想需要一大批卓越的校长和教师，正如《重庆日报》在宣传我区教育改革时所报道的那样：研修一体成就了“学本式”卓越课堂，培训为实现卓越梦插上了飞翔的翅膀。与此同时，我也注意到，培训，包括一些我参与的国家级高端培训，还存在这样的问题培训者拥有绝对话语权，培训方式多采取“满堂灌”的讲授式，学员资源未得到充分重视和深入挖掘应用，学员主体地位未得到根本保障，在培训中处于被动地位，参与积极性不高。

雷达对抗技术与实验课程中的问题讨论式教学

为充分发挥学员学习雷达对抗技术与实验课程的主观能动性,分析了雷达对抗技术与实验课程教学存在的问题,提出了该课程的问题讨论式教学方法;最后以该课程"雷达对抗侦察作用距离"内容为例,给出了问题讨论式教学方法的应用.应用结果表明,问题讨论式教学法可有效发挥学员的主体地位,改善了教学效果.

“学研训考评”五位一体教学模式研究与实践

阐述了“学、研、训、考、评”五位一体教学模式的本质内涵,以及本模式解决的问题;进一步论述了模式中各个环节的具体实施方法,提出了能够发挥模式效用的实施要求,在此基础上通过教学实践检验,分析了该模式的实践应用效果,证明了这种教学模式能够最大限度地体现学员个性特点,充分发挥学员主动性,彰显学员主体地位,克服了以往的教学模式在人才培养中的不足之处,在提高了教学效果的同时,也促进了教学建设的进一步发展。

刍议提高互动教学效果的有效途径

师生关系是教育活动中最基本、最核心的人际关系，良好的师生关系是成功进行一切教育活动的前提条件。因为在课堂教学中，师生关系的融洽与否不但直接关系到课堂教学的成败，而且还会对学员的心理和个性的发展带来影响，尤其是对培养合格军事人才具有非常的重要性。然而，当前军校中师生关系现状却不是那么乐观，因为军队院校地位的特殊性，导致军校的师生关系不同于地方院校，

对创新军校学员网络思想政治教育的思考

军校学员网络思想政治教育，要在继承弘扬思想政治工作优良传统的基础上不断创新。这既是哲学的启迪，也是历史的昭示，更是培养政治合格军事人才的现实需要。一、创新军校学员网络思想政治教育观念面对现代社会对学员主体意识、主体精神、主体创造性的呼唤，军校学员网络思想政治教育必须把确立学员主体地位，发挥其主观能动性纳入现代军校思想政治教育的目标体系，正确处理好教育者主导性与学员主体性、统一要求与个体差异、组织教育与自我教育。

信息化教学的探讨

如何加速院校现代化教学进程，如何实现用“信息主导”观念培养知识型综合人才提出的新要求。本文对近几年来我校现代化教学进行了回顾和梳理，以信息化教学的特征入手，就士官教学中如何转变教学理念和思路，改进教学方法，突出学员主体地位等问题进行了研究。

利用现代教育技术探索教学新模式

针对传统实践教学模式的弊端，探索利用现代教育技术，以提高人才素质、能力，提高实践教学效益为宗旨的实践教学新模式。

上海市人大常委会机关干部培训务求实效

上海市人大常委会在今年6月至7月间，按照集中开班动员、分期办班的形式，举办了机关干部培训班，机关的169名干部参加了培训，参训率达到了98．5％。培训工作努力做到突出学员主体地位，围绕工作抓培训，抓好培训促工作。培训班邀请内司委、法工委、人事代表工委、财经委和研究室等领导为主体进行授课。授课领导系统总结了工作经验，毫不讳言存在的问题。他们对问题既能剖肌析理、坦陈观点，又能引友学员思考。学员们普遍认为，通过参加培训班，