同质化教学对消化内科规范化培训学员操作技能的影响

探究同质化教学对消化内科规范化培训学员操作技能的影响。方法:选取在我科进行轮转的护理规范化培训学员54名,进行同质化教学,统计分析学生出科成绩以及对教学的满意度。结果:实验组学生的出科成绩以及对教学的满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:在对消化内科学员进行规范化培训的过程中,采用同质化教学模式,能够帮助学生取得较好的出科成绩,教学效果以及学生评价较好,值得在临床教学中推广。