学唱英文歌曲教学在英语大单元整体教学中的创新实践研究

随着社会的发展和国际化的进程,英语已经成为了一种必不可少的工具。然而,对于许多人来说,学习英语仍然是一项挑战。为了帮助学生更好地学习英语,许多教育工作者尝试了不同的教学方法。其中,学唱英文歌曲被认为是一种有效的教学方法。通过学唱英文歌曲,学生可以在愉悦的氛围中学习英语,提高他们的听说能力和语法词汇水平。文章旨在探讨在英语大单元整体教学中学唱英文歌曲的创新实践。我们将介绍如何选择适合学生的英文歌曲,如何利用歌曲进行教学,以及如何评估学生通过学唱英文歌曲所取得的进步。

英语歌曲学唱与听力技能提高研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等对英语歌曲与语言技能的提高进行调查研究,力求探索出通过英语歌曲来提高英语听力水平中的存在问题和解决途径、方法,培养英语学习者自主学习的积极性,丰富听力训练模式。

英语歌曲学唱与听力能力提高实证研究

英语歌曲学唱在中国以汉语为母语的英语教学中具有有效的刺激和促进学习兴趣的作用。对于英语的学习者,尤其是英语专业的学生,听力一直都是他们最大的困难。就如何应用英语歌曲学唱来提高听力技能,本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等对关于英语歌曲与语言技能提高进行调查研究,力求探索出通过英语歌曲来提高英语听力水平中存在的问题和解决途径、方法,培养英语学习者自主学习的积极性,丰富听力训练模式。

论英文歌曲学唱促教法的运用--以英文歌曲Yesterday Once More教学为例

以英文歌曲Yesterday Once More(《昨日重现》)教学为例,从"初听""听中""听后"三个阶段探究英文歌曲学唱促教法的运用,即初听——激发学生说的欲望,听中——培养学生说的能力,听后——引导学生学以致用。认为英文歌曲学唱促教法是一种寓教于乐的教学方法,能有效挖掘学生的学习潜能,提高学生的学习兴趣和学习效率。

民歌学唱对二胡演奏地方音乐的重要性

音乐包括声乐和器乐两大类别,学好一件器乐与它的唱谱是分不开的,这包含了对乐感、对节奏、对音准的准确把握,所以推而广之,想要拉好一首地方性特色的音乐,不仅要了解乐曲的作曲家以及创作的背景时代,还要细细揣摩乐曲的每一个乐句,要符合地方特色,拉之有情,拉之有韵。

传唱常德丝弦 传承地方文化——校本课程《学唱丝弦》的开发与实践

在湖湘文化的沃土之中有这样一枝绚丽的奇葩——常德丝弦。它历史悠久,语言上的独特性、曲目的丰富性、体系结构的完整性、时代性的优点,使得其具有很高的学术价值和历史研究价值。作为常德文化名城建设过程中的一面旗帜,以及国家级非物质文化遗产,常德丝弦借助学校校本课程在音乐课堂中进行学唱,是用实际行动来推广和传承本土音乐形式的重要一环。

红歌嘹亮润红心·思政微课齐树人--从学唱红歌看百年党史

在音乐教育中,多元化的歌曲文化与种类百花齐放,而红歌始终占据着重要的地位,它不仅仅是在音乐中具有传承性的特征,往往还蕴含着深刻的文化与含意,是一个时代发展的见证与蓬勃精神的表现。红色歌曲不仅仅丰富了音乐课堂,而且随着“互联网+”时代的到来,课堂的形式也变得更加多样化,对于美育的发展起到了一份不可估量的作用。课堂上大家了解红歌,学唱红歌,不仅加深对红色文化与红色精神的理解,还增强了对祖国山河的热爱,激发了自身奋发图强,乐观向上的生活态度。当学唱红歌不再只是作为“技能”,而是融入到人本身的精神文化,那它的力量始终是无法估量的。

《英文歌曲学唱与欣赏》课程开发初探

旅游院校的英语教学以培养学生的英语实际应用能力尤其是听说能力为主要目标,这不仅是高职高专学校培养技能性人才的办学目的要求,也是旅游行业对人才的要求。英语语言与音乐有着非常紧密的联系。通过学习英文歌曲来学习语言更能激发起大学生的学习兴趣,促进英语的学习。因此将英语歌曲学唱作为英语学习的一门课程实施开发,探索英语教学的改革之路,有着积极的启示意义。

基于Android地方戏曲智能学唱系统的研究

随着科技的发展,使得通过智能手机在网络上学习和娱乐成为一种趋势。戏曲的学唱过程也必然从口耳相传、听录音磁带自学向网络多媒体教学发展。本文就基于安卓手机的智能戏曲学唱系统的基本架构与功能模块进行分析和介绍,并就音乐声道并轨与同步字幕摸索出一个可行的设计方案。

英语歌曲学唱与听力技能提高研究

英语歌曲学唱教学相较于传统学生被迫接受学习的教学方式更具趣味性与合理性。作为英语辅助教学的一种新型教学方式,英语歌曲学唱能够促进学生将英语学习与听力技能进行有效融合,快速提升听力能力。本文从现阶段英语歌曲学唱教学模式所遇到的问题出发,为听力技能的提高提出相关解决性措施,以求为学校英语教学提出更优化的教学手段与学习路径,为进一步提高学生的听力技能与英语综合素养奠定基础。

自主学习背景下提高小学生自主学唱能力的实践研究

现代教学注重素质教育,小学音乐课程作为整个教育的基本组成部分,是一门实践性很强的科学,对培养学生自主学习能力具有非常重大的意义。为了探究自主学习背景下提高小学生自主学唱能力的实践途径,本文着重从兴趣与鼓励结合、遵循科学的教学规律两个方面进行具体论述。

活用肢体语言帮助新歌学唱

本文针对一年级学生在识字不多的情况下,教师如何运用肢体语言激发学生学唱歌曲的兴趣、帮助学生理解歌曲意境、增强学生形象记忆等方面进行了阐述。

自主学习背景下提高小学生自主学唱能力的实践效果

本文首先介绍了自学对于小学生音乐学习的重要影响,主要内容包括自主学习可以帮助小学生获得更多的阅历知识;在自主学习当中发散自身的音乐思维能力;为音乐学习打下扎实的行为基础;通过音乐自主学习完善人格。文章紧接着分析了自主学习背景下,小学生自主学唱过程中存在的一系列问题。在文章的最后,针对上文所提出的问题,阐述了自主学习的背景下,提高小学生自主学唱能力的有效措施,主要内容包括,培养小学生自主学唱意识,在一定程度上激发小学生进行自主学生的学习兴趣;开展丰富的音乐教学活动,在一定程度上有效地展示学生们的学习能力;鼓励小学生们积极的参与课后的音乐学习,在有条件的基础上培养自身的音乐兴趣爱好。

利用简易图谱学唱新歌曲的有效策略

利用图谱这样的视觉符号材料可以把歌曲简单化、形象化,增强直观效果,加深幼儿对歌曲的理解和歌词的记忆,从而能有效提高幼儿学唱新歌曲的质量和效率.它注重音画艺术的巧妙结合,非常符合幼儿儿形象思维占优势的学习特点.本文通过“设计与歌曲内容相符的图谱才能促进有效性学唱”;“利用图谱帮助幼儿高效率理解记忆歌词”;“利用图谱中图示色彩大小等的变化,巧妙提示幼儿把握歌唱技巧”;“利用图谱形象的符号,帮助幼儿理解歌曲性质”;“利用图谱帮助幼儿轻松进行多种歌唱形式的练习”这五个方面来探讨利用简易图谱学唱新歌曲的有效策略.

初中音乐欣赏与学唱教学的共融共生

培养学生节奏感,提升学生艺术素养是音乐教学的终极追求。初中音乐教育涉及众多因素,欣赏和学唱是音乐教学不可或缺的重要组成部分。如何将二者相融合,更好的为教学活动服务,考验的是教师的教学智慧。教师要根据教材内容、学情等教学实际,制定音乐欣赏与学唱教学方略,激活学生音乐学习热情,促使他们迅速掌握歌曲演唱技巧。

浅谈蒙古族歌曲演唱方法及学唱中应注意的问题

通过对蒙古族歌曲演唱方法的剖析及学唱中应注意的问题分析,总结蒙古族歌曲演唱方法,由蒙古族人民共同创造,它体现了蒙古民族艺术的特点、欣赏习惯和审美意识。数千年来积累了浩瀚的曲目,创造了独特的演唱技法,形成了蒙古族歌曲演唱方法的演唱形式和风格特点。并进一步说明蒙古族歌曲演唱法是继承和吸收了传统民歌、曲艺的演唱精华,借鉴并吸取了美声唱法的科学内容。

与名师对话——音乐教学问答(三十四)歌曲学唱的不同切入点

【我的问题】郑明珠(杭州市安吉路新天地实验学校):在歌曲教学过程中,我基本上采用先学曲谱再唱歌词的形式,但是在教学观摩中,也会看到有的老师先让学生学唱歌词再来学唱曲谱。请问徐老师,歌曲学唱采用哪一种形式比较好呢?

普通高校声乐选修课“知识+欣赏+学唱”的教学模式探究

普通高校声乐选修课是声乐教学和普通高校公共音乐教育相互渗透的结果,对普通高校非音乐专业大学生的发展,起着独特的、不可替代的作用。在教学中应采用"知识+欣赏+学唱"的教学模式,把三者结合为一个有机的整体,共同实现审美的目标。

音乐课堂上的双语教学应重视英文歌曲的学唱

随着英语双语教学的深入开展,作为一个五年制师范学校的音乐教师发现学唱英文歌曲作为音乐双语课堂的一个重要教学手段已必不可少,然而在实际的操作过程中却会往往出现一些问题,通过阐述英文歌曲学唱的意义和作用以及了解如何学唱英文歌曲以此提出自己的看法。希望对音乐双语教学有所裨益。

音乐课堂上的双语教学应重视英文歌曲的学唱

随着英语双语教学的深入开展，作为一个音乐教师发现学唱英文歌曲作为音乐双语课堂的一个重要教学手段已必不可少，然而在实际的操作过程中却会往往出现一些问题，通过阐述英文歌曲学唱的意义和作用以及了解如何学唱英文歌曲以此提出自己的看法。希望对音乐双语教学有所裨益。