结合STEAM教育对小学数学学困生的培养探索

STEAM教育是集科学,技术,工程,艺术,数学多领域融合的综合教育,如果可以将STEAM教学理念和传统教育模式相结合,运用现代化的教学手段,新颖的教学模式,可以极大提高学生的学习热情,同样也符合我国教育工作的未来发展趋势。

如何提高初中语文学困生写作能力

语文是培育学生核心素养,提高学生审美情趣和文学修养的基础性学科,其自身在学生成长发展中所发挥的作用是突出且无可替代的,在这其中,写作训练的地位尤其显著。但不可否认的是,对于一些学困生来讲,写作的确是一道难以逾越的鸿沟。所以,文章也将以学困生的能力训练为出发点,立足于初中语文课堂设计,分析提高初中语文学困生写作能力的方法,希望能够给教师带来一定的帮助和启示。

新课改下转化数学学困生之我见

学困生，是对学习困难学生的简称，也就是指学习成绩在班级中处于中等以下的学生。《新课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中包括“学困生”，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为，环境等多种原因出现知识断层，对数学学习感到困难，计算较慢，正确率低，记忆力弱。对数学学习缺乏兴趣，上课注意力分散，课后不复习功课，从而学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期目的。因此，关注数学学困生，带领他们走出困境，是每位老师的天职。

高中英语课堂中学困生的培养教学策略

在高中的英语教学中,英语是我们教学中的重点和难点,其教学质量一直受到了老师和家长的关注.但是由于英语科目的特殊性,也使得学困生的人数要较其他科目高出许多.因此,在这种情况下,应该如何进行高中英语的教学工作,以提高学困生英语学习的质量,就成了我们应该去研究和探讨的问题.所以,本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验和课堂实践,探讨高中英语课堂学困生的转化策略.

关于小学数学教学中学困生学习能力培养的思考

在小学班级中都会存在一定比例的学习比较困难的学生,随着年级的增长,学习困难的学生数量也会随之增加,提高学习困难生的成绩成为了课堂教学的重要任务,教师要想提高班级整体成绩,营造良好的课堂氛围,就要学会转变角色,从每一位学生的实际情况出发解决学困生在生活和学习中出现的问题,提高教育教学质量,运用多种教学方法激发学生学习的积极性,帮助他们实现提高学习能力的目标。