初中数学学困生的“困点”剖析与对策--以解一元一次方程中学困生帮扶为例

从解一元一次方程教学中的实际案例来聚焦数学“学困生”的知识缺漏和学习方法之困,分析“困点”原因,再设计“查困”考查题,最后提出整体把握方程教学四条反思性对策:教师要准确理解课标对方程学习的目标要求;帮助学生把握知识点间的联系;注重教学内容结构化设计;建立教学内容与核心素养主要表现的关联,确保方程教学整体性实施效应.

试论新时代工科学困生帮扶

随着各大高校招生规模的不断扩大,越来越多的学子有机会接受高等教育,随之而来也出现一系列问题,其中不少学生尤其是工科学生在大学学习期间出现的学业困难情况,给高校教育带来了新的问题和挑战。解决学业困难问题对于高校培养人才有着重要意义,结合当今工科学生的时代特点,创新教育方法、提高广大学生的学习兴趣、培养优质人才是高校工作与时俱进的具体要求。

大数据背景下的高校学困生帮扶探究

随着互联网、云计算、信息技术的飞速发展,高等教育进入了大数据时代,大数据为高等教育带来了全新的生机和活力,提供了更加科学有效的教育方法.目前高校学习困难学生引起了广泛关注,如何有效帮扶学习困难学生,是高校面临的重要问题,大数据改变了传统的高校学困生帮扶方法,提供了全新的帮扶思路,推进了高校学习困难学生帮扶的改革.

学困生帮扶的有效策略探究

如何进行学困生的转化,许多中外学者、专家从各个角度写出了很多论著论文,但都侧重于理论层面,由于缺少可操作性的转化方法,教师运用起来效果不明显。笔者和同事在学困生转化帮扶方面进行了三年的教育实践,不断积累经验,摸索总结出一套行之有效的帮扶模式。

学困生帮扶的有效方法

学困生一直是教师特别关注的学生群体。如何进行学困生的转化,许多学者、专家从多个角度支着,例如春风化雨、借力打力、巧妙惩罚、用心关爱等。不过这些办法侧重理论,教师运用起来转化时效太长,效果不明显。笔者和同事在学困生转化帮扶方面进行了三年教育实践,不断积累经验,摸索出一套行之有效的帮扶模式。

论体育学困生的帮扶教育

该文从体育文化的大视野关注体育学困生现象,并予以客观剖析,从教学目标导向、活动创设、过程介入等多角度进行帮扶教育探讨。

新冠疫情下书院制高校学困生帮扶实践探究——以南京审计大学润园书院为例

本文从内部因素和外部环境两个方面分析书院制高校学困生的形成原因,并深入剖析在疫情影响下学困生帮扶工作存在的难点,介绍润园书院利用网络平台在学困生帮扶方面的实践探索,包括成立"一对多"学习互助小组、建立党员定向帮扶机制、开展"学霸笔记"分享活动、举办专题讲座辅导和加强家校沟通与交流等,以期为书院制高校有效应对新冠疫情影响,提升学困生帮扶工作提供借鉴。

如何在初中英语教学中利用微媒体帮扶“学困生”

文章首先分析了"学困生"的产生和英语"学困生"帮扶思路,其次指出了利用微媒体进行英语教学的优势,最后提出了初中英语教学中利用微媒体帮扶"学困生"的措施,即调动学生的学习兴趣,方便安排学生的家庭作业,开阔学生的学习视野。

基于独立学院计算机专业“学困生”的精准帮扶机制实践与探索

针对高校“学困生”群体,通过对致困因素分析,结合工作实践,根据脱困需求,探索“学困生”精准帮扶机制,提供针对性的精准帮扶脱困组合套餐,助力学生顺利完成大学学业。

深掘陶行知思想精髓,探究转化英语学困生的新策略和新方法

师陶研陶精神精髓,分层教学,因材施教,探究帮扶转化学困生新策略、新方法。

合作交流，学习信息技术更轻松

合作学习是目前普遍采用的一种富有实效的教学模式，它在促进学生的主动学习、提高学生的学习兴趣、改善课堂气氛、发展学生良好的非认知心理品质等方面效果显著，被认为是近几十年来最重要和最成功的教学改革。合作学习在信息技术教学中同样有着重要的作用，它能帮助学生相互学习、相互提高，尤其是对学困生。因此我们要合理安排信息技术学习小组，精心设计合作交流的学习内容，开展公正有效的相互评价，让学生在小组的合作交流学习中不断前进!本文结合计算机教学实践，谈一谈自己对合作学习的体验和认识。

播撒爱心 润物无声

本文从运用陶行知的教育思想指导教改角度,谈了自己在教育教学实践中的一些体会,即把爱心播撒给每位学生,使 他们在爱心的召唤下,激发学习的兴趣,增强克服困难,改掉缺点的信心和勇气,长大后才够成为有理想,有道德,有文化,有 纪律的合格的社会主义建设者和接班人。