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初中数学学困生的心理分析及转化策略
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作者 倪湘丽 《数学学习与研究》 2014年第16期120-120,共1页
学生之间的差异逐步增大,特别是在数学学科上的差距尤为显著,学困生人数不断增加,有的甚至引发了数学学习的心理障碍,影响了学生个体的全面发展.本文着重分析了初中数学学困生的现状,并从数学心理学角度去分析其成因,最终给出转化策略.
关键词 数学学困生 学困生现状调查 学困生心理分析 学困生转化策略
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