浅议学困生的成因及转化策略

学困生问题一直是教育工作者普遍关心的问题。探究学困生成因,解决学困生问题是当前教育发展中一件刻不容缓的事情。本文以义务教阶段学困生为研究对象,从学生自身、家庭、学校及社会教育四个方面入手来分析成因,并借鉴教学一线教师的经验提出几点切实可行的转化策略。

试析高中数学课堂学困生的成因与转化策略

我国高中的数学课程难度较大,很多学生在学习的过程中潜能没有得到很好的开发,学习起来比较困难,成绩比较不理想,对学生的自信心带来了很大影响,进而慢慢对学习数学失去兴趣,甚至放弃数学学习.这不但对学生的高考成绩带来了很大影响,对学生的心理发展也极其不利,因此,教师必须尽快找出转化策略来应对这种问题.

分析小学数学学困生的成因与转化对策

随着新课程的改革和推进,越来越多新的教学理念走进教师的视线中。新课改当中积极倡导自主、合作、探究学习的学习方法,强调“因材施教,重视每一位学生的发展”。那么如何让每一位学生都能够循序渐进的完成能力的提升和素质的发展,有其是那些学困生,是教师在今后教学当中需要思考的问题。本文将浅析小学数学学困生的成因与转化对策。

初中寄宿式学校学困生成因及应对策略

近些年来随着学校布局的调整,大多数学生从小就开始寄宿学校的生活。而这种长期被封闭管理,远离父母,枯燥乏味的校园生活,导致大部分学生都对学习缺乏积极性,服从纪律性差,学习成绩一路下跌等等,这就导致学校开始出现学困生的现象,而当前这种现象越来越严重并且长期存在,而学困生的存在不仅降低了学校的整体教学水平,还会给家庭带来一些负面的影响,因此,教师要根据实际情况分析学困生的问题及特点,找出良好地解决对策,从而进一步解决学困生的问题并提升教学质量。

初中数学教学中转化学困生的策略研究

近几年,由于教育资源的不平衡等诸多因素,择校风气日益盛行,我校的生源不占优势,所以我校的学困生所占比例较大,这对大面积提高数学学习成绩造成很大的困难。先是分析了学困生的形成原因,又阐述了转化学困生的重要性,最后对在初中数学中转化学困生的策略进行了详细的论述。