精准扶贫视角贫困地区学困生转化对策

近些年来我国对贫困地区的扶贫越来越重视,不管是对于贫困地区的居民的扶贫,还是对于贫困地区农田使用的扶贫等等都展开了一系列的扶贫政策,由于部分农村地区当前依旧存在贫困生读书机构不完善、读书设备不齐全的现象,青少年是我国对重要支撑,做好各地区就学平等,保障各地区的学习环境是我国教育事业发展的基本条件,为此不断加强对贫困地区学困生的精准扶贫已成为我国扶贫政策的重要组成部分,如何提高贫困地区学困生的就学率,促进国家各地就学平等要是目前各地政府面临的重要问题之一,本文基于此将进一步为大家简单介绍贫困地区学困生精准扶贫的转化对策。

农村小学语文学困生成因及转化的对策

素质教育已实行多年,但在落地执行过程中却容易忽略一个关键问题——学困生。学困生怎么来的,为何会成为学习困难学生?小学语文是素质教育基础中的基础,是培养学生国学素养跟积累民族文化知识最先接触到的学科,在农村,由于发展相对落后,资源比城市少,受到的重视不够,以至于跟城市小学相比,农村小学语文学困生更多,其形成原因是多方面的。下面就从农村小学语文学困生的成因开始谈起,并提出几项转化的策略。

学困生转化的个案研究

产生学困生的原因分析,包括学习方法不正确、师生关系的影响、师生关系的影响。学困生转化教育的对策措施:倾注一片爱心,和她交朋友;善于发现她的闪光点,及时给予表扬和鼓励;多宽容,允许她有失误、有反复;帮助改进学习方法,提高学习效率。